赏析题的答题方法

1、　　表述形式：通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特点或思想品质。

2、答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。(若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受)“出”，写鱼儿的欢欣，“斜”，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。

3、   答题模式：运用了……修辞手法，形象生动地写出了……特点，表现了作者(主人公)……的思想感情。

4、诗歌比较鉴赏题较之一般诗歌阅读题，没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的不同：一是阅读对象数量上的不同，二是多了一道“作比较”的程序。比较鉴赏题在选材上或一课外一课内(只呈现一首课外诗歌，问题涉及教材篇目)，或两课外(呈现两首课外诗歌，有时同一作者，有时同一题目)；在设题上往往遵循“求同辨异”的原则，即对所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。“求同”也好，“辨异”也好，都要从诗作中找到具体依据，都要落实到诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感等对比点上。(赏析题的答题方法)。

5、                                                                         

6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

7、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。(赏析题的答题方法)。

8、(答)“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。

9、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

10、小说安排××这个人物有何作用？请简要分析。

11、第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”腐儒”“片云”落日”等，特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。

12、③“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

13、问：诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。(什么形象)

14、(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。

15、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有“我寄愁心与明月”，如果用此句替代这首词中的“断魂分付潮回去”，是否合适？请根据词的内容作出分析。(6分)

16、答题示例： 阅读下面一首诗，然后回答问题。

17、(1)描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。

18、词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

19、那堪两处宿，共听一声猿！日落众山昏，萧萧暮雨繁。

20、(参考答案)示例一：①运用了比喻的修辞手法(1分)，把落梅比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人(1分)．②生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象(1分)，表现出梅花的高洁傲岸(1分)．示例二：①颔联用典(1分)．“飘如迁客来过岭”中的“过岭”，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事(1分)．“坠似骚人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故(1分)．②借此表达对落梅高洁品格的赞美，对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂(1分)。

21、B．“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，都出典为庄子的《逍遥游》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。

22、(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。

23、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

24、借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。

25、①艳丽　②清幽　①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

26、描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

27、(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

28、(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

29、这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。(6分)

30、提问方式：某联中，最生动传神的是什么字?为什么?

31、古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣;形象、生动与质朴;简练与缜密;含蓄与明了;犀利与平和;细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。

32、抒情散文阅读(考点+阅读步骤+应考策略+练习&解析)

33、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法/表现手法)。诗人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?

34、(1)把握特点。总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

35、大雪总会下的。天气预报说了，最近一股西伯利亚寒流将要进京。不过天气预报也不一定准，大部分时候你也搞不清他们究竟在说哪个地方。但我还是坚定地告诉他，大雪总要下的，不下雪的冬天叫什么冬天。

36、这首词和苏轼的《水调歌头·明月几时有》所表达的思想感情是否一致，为什么？(6分)

37、(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。　　

38、①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。

39、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。

40、解析：作答景物作用题，一般从以下几个角度思考：渲染故事气氛，烘托人物形象，推动情节发展，暗示社会环境，深化作品主题等。本文中，“雪”的寒冷营造了阴冷的氛围；而对于林慧聪来说，它是美好的，是他的精神支撑；同时，“雪”的洁白美好也反衬了小说中人物生活的艰辛，揭示了关注底层人物的主旨。

41、答题步骤：①揭示诗句之间的联系。②概括诗句描绘的内容。③指出这种构思传达出什么思想感情。

42、要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”——因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。

43、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。　　

44、绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。