孟子的名言警句并说明理由

1、(译文)为争夺土地而战，杀死的人遍野；为争夺城池而战，杀死的人满城，这就是带领土地来吃人肉，死刑都不足以赎出他们的罪过。 (孟子的名言警句并说明理由)。

2、⒐第四段独立成段，作用：强调，突出本文的中心论点。

3、《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。单元介绍学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意；还要多读熟读，积累常见文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。预习提示孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊为“亚圣”。查找资料，了解孟子其人和他所处的时代。借助注释，通读课文，了解大意。《义务教育语文课程标准》(2011年版)的相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生情况八年级，班级人数40人。课时安排一课时。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。

4、准备过程：素读，但自己没什么发现，深入想法不多。最终借助老师和资料。

5、10(单选)教科书中《卖油翁》设置了一道练习题：“有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里罐油吗?好箭法真的只是‘手熟’而已吗?再读课文，谈谈你的看法。”对编者意图的分析，下列不恰当的是()(常考)

6、(解析)A项，《白洋淀纪事》是一部小说与散文合集。项，《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一。C项，《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品。D项，《昆虫记》是一部科普文学作品。

7、师：(强调)作为真正的大丈夫要有责任和抱负的，景春，公孙衍尽管厉害，但只是满足于个人的利益。(PPT展示《孟子》中的话)

8、这篇课文是两个人物对话，孟子观点是否定反驳，有人说恼怒，我们先来体会，

9、⒎入则无法家拂士 古义：在里面，指国内(名词)  今义：进入(动词)

10、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也;为老人折枝，是不为也，非不能也。——战国时期·孟子、其弟子及其再传弟子·《孟子》

11、师：肯定有崇拜的语气，重读景春的话。找男同学示范朗读。

12、   在人生面临抉择时，孟子提出了自己的看法：“舍生而取义”。我们所生存的这个时代，什么是“义”？怎样传承先哲们所倡导的“义”？每个时代，“义”的内涵是不同的：“士为知己者死”是“义”，“杀身成仁”是“义”，“勇为”是“义”，“忠孝”是“义”……人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择，有所坚守。

13、人之所不学而能者，其良能也;所不虑而知者，其良知也。孩提之童无不知爱其亲者，及其长也，无不知敬其兄也。亲亲，仁也;敬长，义也;无他，达之天下也。

14、学情把握上最占优势，听课突发奇想写了打油诗。

15、衡于虑：思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞，指不顺。

16、作业布置：选择名言警句作为座右铭并写出理由

17、一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。

18、(译文)天子不行仁，便保不住他的天下；诸侯不行仁，便保不住他的国家；卿、大夫不行仁，便保不住他的宗庙；一般的老百姓不行仁，便保不住自己的身体。

19、黑板去哪了，黑板的作用没有发挥出来，老师的板书是学生大脑里的体系，板书这节课的重点和思维图。

20、熟读课文思考：孟子为什么认为公孙衍，张仪不配称为大丈夫？

21、(解析)该教学片段中教师意在通过对重点词词义的教学教给学生释义的方法，并不是为了让学生认识更多的繁体字、了解不同的造字法，也没有涉及查字典的方法。

22、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

23、师：“以顺为正者，妾妇之道也”中“顺”的翻译，以及什么是“妾妇之道"?古代女子有三从四德一“未嫁从父，出嫁从夫，夫死从子”“妾妇之道”的表现是什么?

24、上有好者，下必有甚焉者矣。君子之德，风也；小人之德，草也。草上之风，必偃。《孟子·滕文公上》

25、⒊饿其体肤   饿：使……饥饿   ⒋空乏其身 空乏：使……穷困

26、存乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正则眸子瞭焉；胸中不正则眸子眊焉。听其言也，观其眸子，人焉瘦哉？

27、阅读这些经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意；

28、“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字论述了什么？

29、D项，《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，于1937年10月在伦敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版。

30、⒋而后喻   古义：明白，了解     今义：说明，打比方

31、⒉本文的标题《生于忧患，死于安乐》，请写出两个与题目两个分句意思相关的成语，并解释。(1)多难兴邦：国家多灾难，可激发人民发奋图强，战胜困难，使国家兴盛。(2)玩物丧志：只顾欣赏所喜好的东西因而消磨志气。

32、今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也；不熄，则谓之水不胜火，此又与于不仁之甚者也，亦终必亡而已矣。

33、孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”《孟子·告子下》

34、“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。

35、(23)得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。

36、拂乱：形容词的使动用法，使……颠倒错乱。拂，违背，不顺。乱，错乱。

37、虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 (译文)即使有一种最容易生长的植物，晒它一天，又冻它十天，没有能够再生长的。

38、师：一个比一个厉害，时间关系不背了，下去大家要继续背诵。再次齐读课文，读出感情。再读“富贵不能淫”读出浩然正气。大丈夫是对君子思想的一个继承和发扬，跟身份地位性别都没关系，而是看你有没有一颗坚守的心。

39、兵革：本意是“兵器和铠甲”，比喻“武力、军事”。

40、鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

41、胶鬲(gé)：商纣王大臣，与微子、箕子、王子比干同称贤人。

42、师：他们发怒，天下就害怕，他们太平的时候，天下也就太平，嗯，很好。接下来，我们来看看孟子的回答，哪位同学来？

43、师：他是一个怎么样的人？举例子，生活例子，学生身边或者历史书中关于大丈夫的例子。

44、(2)理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用，学生讨论。明确：“故”收束上文，归纳论证。“也”表句中停顿，引起下文，此句起承上启下的过渡作用。

45、⒓孟子认为只有逆境可以造就人才，你对此有什么看法？请简要说明理由。

46、必敬必戒;必:一定。敬:恭敬。戒:留神，当心，谨慎

47、B项，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。

48、自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。

49、师：这篇课文两个人有了争论：景春和孟子(景春：纵横家，解释纵横家：诸子百家之就是合纵连横(PPT展示))

50、孟子曰：“仁，人心也；义，人路也。舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉！人有鸡犬放，则知求之；有放心而不知求。学问之道无他，求其放心而已矣。”(告子上)

51、满意之处：问题的设计很清晰，从反问句的朗读中去领悟，最后三句话的理解很难，所以结合历史中的人物事迹来理解。

52、1(单选)学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是( )