家长与班主任沟通技巧

1、(2)谈话时间要适当，一般控制在二十分钟左右，最好不要超过半小时。

2、(4)发送的内容可以修改、斟酌措辞，比较适合不擅长语言表达的家长

3、每个家长的脾气和处事方式都不相同，有的家长喜欢多听孩子的缺点，有的家长则无法接受老师批评自己的孩子，如何巧妙而不生硬地说服家长理解和支持自己的工作，需要讲究一定的策略和方法。

4、家长应该认识到、在应试教育的体制下、社会压教育、教育主管部门压学校、学校压老师、老师压学生、形成了恶性循环链。教育教学对老师压力也非常大、老师的生存真是不容易。特别是老师不能大面积进修以提高自身素质和教学水平、所以、他们的工作非常辛苦。虽说老师这个队伍和社会其他行业来比算好的。但大家要明白、老师也是平常人、即使在寺院里、也可能有一些不合格的僧侣。所有对老师应该多些宽容和理解。(家长与班主任沟通技巧)。

5、   沟通后，一是要认真整理访谈纪要；二是要以积极的心态响应并处理好家长的意见；三是要静心反省与家长沟通过程中的优缺点。

6、孩子在学校几年、出现各种各样的问题都是有可能的。一旦孩子出现问题、比如跟别的孩子打架了、老师也找双方家长到学校来了。在这种情况下、就看出这个家长的为人处事了。明智的家长会很快地把问题了解到、然后主动把孩子要承担的责任承担起来、并且明确自己的态度：“这件事我孩子要承担的责任我不推卸。老师你放心、我回家一定要严厉地管教这个孩子。”这是一个很睿智的做法。但是我们有的很多家长不是这样对待、他不表示自己要承担责任、甚至抱怨老师没管好孩子。因为人与人的素质不同、所以沟通的方式也不同。

7、孩子的进步，您付出了大量的心血，我们感谢你。家长和班主任老师的聊天技巧家长在于班主任沟通的过程中，应该避免说一些忌讳的话语，比如：老师，我就把孩子交给你了，该骂就骂，该打就打。虽然家长可能是出于好心，表达自己对老师的信任，但是这句话却特别容易引起老师的反感，这会让老师觉得你在推卸责任，而且也会给老师很大的压力。(家长与班主任沟通技巧)。

8、许多学校现在会采取线上教学的方式、那么家长也可以通过电子邮件去询问老师有关孩子的近况。

9、学校教育只是教育的大部分占比，一个孩子是不是努力学习，还需要家庭教育的配合，教育孩子不只能只有知识而不知道怎么去做一个人，所以要多与老师沟通交流，共同把孩子培养好。

10、   孩子妈妈这样说，也可能说明孩子在家的表现不错，抓住教育契机，及时对孩子进行表扬，顺带夸夸孩子母亲，然后让孩子母亲从旁留意，是不是孩子在学校有什么不开心的？让孩子母亲做好侦察员，及时和我们联系，方便我们更好的了解孩子异常行为的原因。若孩子母亲过于强势，那么我们还需要做好孩子的心理疏通工作。

11、有些父母误以为主动联系老师会打搅老师的工作、生活，怕老师不欢迎。其实父母主动联系老师会给老师带来便利，因为一个老师要面对几十个学生，一个个去家访要很多时间，家长主动到来，可以了解很多重要信息，可以交流商讨教育方式，这是家长老师都乐意的事。

12、平时的教育教学活动很多方面都需要家长的帮助配合，如：对家长开放日活动、家园亲子活动、召开家长会，搞活动需带材料等等。可是我们不能等需要配合时才去与家长沟通，这样效果常常会不尽人意。

13、   家访是很有必要的。家访是全方位了解孩子的一个重要手段。

14、“知己知彼，百战不殆。”与家长沟通之前，班主任一定要做好准备，具体可从以下四个方面入手。

15、其次，家长要选择与老师沟通的方式。沟通的方式有多种，可以面对面交谈，也可以通过电话、书信等方式，还可以和老师在网上进行交流。

16、“挺好的，各方面都很不错，您就放心吧！”——这种情况比较少，往往一个学校里也找不出让人无话可说的孩子来。老师如此“敷衍”的回答实际上在传递一个信号，那就是不管什么原因起码在这个时间老师并不想跟你就孩子表现的问题过多的交流什么。这时候我的建议是直接表个态就结束通话就行了，比如“是吗？那就太好了，谢谢老师关心啊，这孩子如果有什么不好的、不对的地方你一定不要客气，我们也会积极配合您的……我过段时间再跟您交流吧，您先忙，给您添麻烦了，再见！”

17、心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。

18、对老师：与老师建立日常联系很重要，这样不仅能促进老师与家长良好关系的建立，还能让家长更及时了解到孩子在学校的情况，与老师一起帮助孩子学习，让孩子健康成长。

19、至于有关教师的教育理念、本学期的学习任务、培养目标等。这些内容可以利用家长会或者孩子的作业本，与老师及时沟通，或者找个合适的时间，就具体问题单独与老师沟通。

20、此时，要帮助学生家长改进不良的教育方法。真诚地帮助学生家长改变错误的教育观念、教育思想、教育态度和教育方法，而不能对家长违反学生心理特点的的教育方法熟视无睹，无论家长是溺爱孩子、打骂孩子、还是放任孩子或对孩子要求不一致等，都必须加以帮助，促其纠正，使家长的教育学修养水平得到提高。

21、孩子有时为了逃避处罚而传递错误信息，家长就更应该及时与学校老师沟通，当沟通渠道畅通，才会了解孩子的真实情况，孩子的小聪明也不会耍了。

22、其实这大可不必。因为老师与家长的目的是一致的：都希望把孩子教好。因此家长只需要把老师当作自己的邻居，当作自己的朋友一样把自己想说的话实实在在地说出来就可以。在与家长沟通的过程中，老师被家长的诚心，家长的朴实所打动的也是很多很多的！

23、2)然后再问问老师，我们做家长的应该如何配合老师教育孩子？让老师知道您愿意支持他的工作。

24、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

25、不知道大家是否正确理解了这一方面，我觉得在这方面很多的家长做的都不是很好。

26、老师想法：孩子进入学校过集体生活就应该和同学们平等相处，家长知道有孩子娇生惯养的情况，就应该帮助孩子改正，老师知道孩子骄纵也不会因为“惹不起”而特别“优待”。

27、孩子就交给您了，该说说、该骂骂，实在不听话打两下也没关系！

28、难道那条后门一直都畅通无阻吗？我们最好要让孩子知道，这世上有些错误是无法开后门解决的。错了就错了，就要承担责任，这才是减少他犯错的方法。

29、(1)事先了解班主任的课表和其他工作以及学校的作息时间表，以免干扰老师的教学工作。

30、对于学困生的家长，我们要让家长对孩子充满信心

31、家长所有的一切都替老师想好了，都替老师去做主了。有时候，反而让老师觉得，难道我不这样教不行吗？我一个老师，教育孩子还要听你的。既然不行，那有什么问题我都告诉你，还是你自己来教育好了。

32、家长想法：告诉老师孩子有哪些缺点，让老师精准地关注并照顾孩子。

33、　　对于老师来讲，班主任是河的这边，我们的家长是河的那边，孩子就是将河两岸连接的小桥，如果没有小河的连接两岸终究是彼此的风景，对于家长来说，孩子都是老师去引导学习的，孩子送去学校怎么教是你老师是的事；居然还有的家长根本不知道怎么和老师去沟通的。

34、③一定要提前搞清楚家长会的地点(哪一幢楼、哪一间教室或会议室)。

35、由于家长和班主任扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了班主任与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。

36、家长永远要记住，在学校教育上，如何教育孩子，做主的权利，还应该是在老师手里。有时候学校不同，规定不一样，做法也就不一样。

37、要有说话的艺术，讲话尽量做到条理清晰，逻辑性强，具有号召力和鼓动性，让家长对自己所说的话深信不疑，给家长一份信心，也让他们相信自己孩子的老师是一位好老师，就会在今后的教育教学工作中积极配合。

38、成功的老师通常是最佳的倾听者。倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。

39、一要定期的和班主任老师通过信息渠道来了解孩子的学习和生活情况；二要从家长会上了和孩子的学习存在的问题后，从语言上要和蔼的和班主任老师来分析孩子的存在问题的根源，配合班主任老师做好孩子的后勤的保障工作。

40、老师和家长配合指导教育，采用一定的方法让孩子对学习感兴趣，家长对老师有成见的话不应在孩子面前说。

41、在征得了老师的同意之后，主动打电话给老师(记住是主动给老师打电话哦!这样最起码会给老师一种尊重的感觉……)。采用以上两种方式选择与老师的沟通时间，应该“命中率”是比较高的。家长会和班主任怎么沟通合适不要让孩子一起来

42、通过今天的讲座，在座的各位班主任老师都受益匪浅。家校沟通的方式需要我们精心设计、用心寻找与不断摸索，从而更好地加强家校和谐关系建设，形成家校共育、协同育人的良好氛围，帮助学生更健康、更阳光地成长！

43、短信交流只是其他交流方式的辅助和补充，不是主要的交流方式。

44、学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，要想办法吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。