陶行知的经典语录

1、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)

2、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》(陶行知的经典语录)。

3、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

4、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

6、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

7、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

8、人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅。在生活中，每个结局都会变成一个新的开始。很多事，唯有当距离渐远时，才能回首看清它。世界很大风景很美机会很多人生很短，让我们好好珍惜。

9、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

10、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

11、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

12、学习冒险家的结果只能是充当炮灰，因为你虽拥有他的雄心万丈，却造不起那艘足以远航万里的坚固的帆船；即便你得到了这一切，当你航行到一半时，你才发现自己缺少一个指南针，更重要的是当风浪袭来时，你没有他的好运气。——高德《洗脑术》

13、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

14、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

15、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

16、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。

17、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

18、20)没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。——西塞罗

19、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根

20、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。

21、陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果 值得奖励给你。现在我己经没有糖果了，你也可以回去了。”

22、不好不情愿地工作。不情愿，就必须没热情，没激情，没动力，就不会用心……那么，自然，在工作时，你就不会穷尽智力。做不穷尽智力的工作，就是浪费性命。

23、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--－－希望之灯，一扇长开的窗－－－--接纳之窗。

24、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

25、●为了使一个青年能够成为明智的人，就必须培养他有他自己的看法，而不能硬是要他采取我们的看法。

26、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

27、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

28、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

29、我们需要的书，应该是一把能够击破我们心中冰海的利斧。――理查德·德·伯利

30、26)学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基

31、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—苏轼《晁错论》

32、举一而反闻一而知及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。――朱熹

33、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

34、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

35、仅在字母、文字和书页中浏览一番——这不是读书。阅览和死记——也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。

36、教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

37、Actionisthebeginningofknowledge,andknowledgeistheendofaction.

38、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子·尽心上》

39、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

40、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。 这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。 有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。 --赞可夫。

41、活的教育是活的教师以活的方法培养活的学生的过程。活的教育包括生活的教育、创造的教育、精神的教育等多个内涵。 

42、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

43、●一个有经验的教师，并不让学生花专门的功夫去记诵规则和结论：对事实的思考，同时也就是对概括的逐步的记忆。思考和熟记的统一表现得越鲜明，学生的知识就越白觉，他把知识运用于实践的能力就越强。

44、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

45、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

46、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

47、我们希望以集体的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。

48、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

49、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

50、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

51、有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言。他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。这30句先生关于教育的思考和体会，一起来读读！

52、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

53、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

54、●想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

55、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

56、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

57、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。

58、专注4-12岁全国首创、国际领先少儿体验类教育场馆

59、1943年10月16日，在育才学校师生大会上，陶行知发表了著名的《创造宣言》演说。他提出，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造性之人”，只要大家去努力，创造之神一定会降临。

60、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。