莫衷一是造句子

1、这个会议开得真糟,大家议论纷纷,但又莫衷一是,你说咋办?

2、出自罗贯中所著的《三国演义》：操尝造花园一所;造成, 操往观之,不置褒贬,只取笔于门上书一&#活&#字而去。

3、2011年版课标上说：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。换而言之，小学生上了六年的语文课，应该具备规范的口头和书面表达能力。通过口头和书面表达，清晰准确地向外界传递自己的见闻感受。这种能力的训练和获得必须依托言语实践活动。也就是说，教师在语文课上，不能“满堂灌”，更不能大搞“题海战术”，而是应该根据课文的特点，结合单元中的语文要素，设计听说读写演的言语实践活动，让学生在言语交际过程中，借助课文学会规范使用语言。要特别说明的是，教师不是通过言语实践活动去教授语文要素的概念，而是将语文要素融合在具体的教学环节中，让学生通过感受语言现象，积累词汇句式，体悟文字背后的情感，从而提升语言素养。

4、牟延林为重庆市教育委员会副主任(正厅局级)；(莫衷一是造句子)。

5、又比如“高谈阔论”这个成语，很多同学会在作文里夸某某同学口才特别好，常在班里高谈阔论。因为他们对“高谈阔论”的理解是“演讲能力很好”，但其实这是个贬义词。

6、峭 岩：对有“争议性”作品的出现，其作品发表有两种可能值得注意：一是选编者的善意，作为“典型”提醒，企图号召和效法。二是编选者水平受限，把不应编发的乱诗也发了。但是，从实际效果来看，两种用意都没有好的结果，适得其反。优秀的编选者，必须是智慧者，他独具眼光，在芜杂的田野里，发现“出类拔萃”的奇葩才行。这在小说界有很多榜样的例子。

7、不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。(莫衷一是造句子)。

8、那么，意识是什么？这是当今科学的最大疑团之众说纷纭，莫衷一是。日裔美国物理学家加莱道雄(MichioKaku)给出了他的定义。如果一个系统与外部环境(包括生物、非生物、空间、时间)互动过程中，其内部状态随着环境的变化而变化，那么这个系统就拥有“意识”按照这个定义，温度计、花儿是有意识的系统，人工智能系统也是有意识的。拥有意识的当前的人工系智能系统缺少的是长期记忆。

9、峭 岩：是的，正如你知道的那样，至今为止我写了11部长诗。这里所指的长诗，不是几百行而是三五千行，每一部都聚焦了一个重大事件，或一个时代的代表人物。诸如《高尚的人》《静静的白桦林》《遵义诗笔记》《烛火之殇》《跪你一千年》《七月！七月！》等。你在《中国社会主义美学探微——峭岩卷》里，有大量的评述，为此，绿岛专门写了《峭岩长诗审美嬗变与突围》的专著。说明我钟情于长诗的创作由来已久。

10、这个论题,大家已经辩论了两天,仍然聚讼纷纭,莫衷一是。

11、前者指把已死或快死的人救活，形容医术高明；后者指从极其危险的境遇中逃脱，幸免于死。

12、相对而言，反而是在预算案发表之前的热烈猜度，更令观察者觉得峰回路转，莫衷一是，而市民的心情，更随着赤字疑惑，加税、减税之说，而七上八落，患得患失。

13、做老师最失败的就是让学生在课堂上总是感觉莫衷一是的。

14、各执一词：各人坚持各人的说法。形容意见不一致。

15、正确用法：这些措施从表面看来仅仅是对人们外表和细节的改变，似乎有些吹毛求疵、小题大做的味道。

16、生：我找到的句子也在第5自然段中，“啊！真像下雨，好香的雨呀！”中的“啊”“呀”表达了作者摇桂花时的激动。

17、33)老师在这道题上给了我两个答案，现在我也莫衷一是了。

18、章闻哲：您一直是一位创新者，这在我短期和狭小范围的研究里，是已然了解的一个事实。你坦然承认自己受到东西方思潮的冲击，而产生了一种诗学认知和思想的裂变，这本身足以令人敬佩。因为在这当中，意识形态的界限或者文化的一种对峙，已然处于一种消融趋势，一种真正的百花齐放的文艺发展，蕴藏于您这样的思想境界的转变中。您觉得您最引以为豪的一种创新转变在于哪一种具体的形式里？

19、老师在这道题上给了我两个答案,现在我也莫衷一是了。

20、来源：《中国计算机学会通讯》2018年第3期《专栏》

21、8)阿尔都塞是不是结构主义者？他与结构主义是什么关系？人们对此仍然众说纷纭、莫衷一是。

22、知识问答的本质问题是：(1)语义分析，即将输入的自然语言的表示映射到内部的语义表示；(2)知识表示，即将输入的信息知识转换为内部的语义表示。最大的挑战来自语言的多义性和多样性，以及知识的模糊性。

23、众说纷纭：纷纭：多而杂乱。作谓语，整体意思：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。

24、峭岩：从《高尚的人》写白求恩，到《烛火之殇》写李大钊，再到《七月！七月！》写建党一百年，有一个大的转变，即从传统的民歌体到深情叙事上，从直白的语言到个性化的语言，从平凡的意象到幻想的造境上，都有了天壤之别。这是由时代的演进，逼迫我改变的结果。

25、近年，深度学习给自然语言处理带来了巨大变化，使机器翻译、对话等任务的性能有了大幅度的提升，成为领域的核心技术。但是另一方面，深度学习用于自然语言处理的局限也显现出来。面向未来，深度学习(神经处理)与传统符号处理的结合应该成为一个重要发展方向，神经符号处理(neuralsymbolicprocessing)的新范式被越来越多的人所接受，其研究也取得初步进展。

26、如何突破公司目前的困境，大家意见杂陈，莫衷一是。

27、该理论问题非常根本、关键，而分支说和独立说的争议却始终莫衷一是。

28、该理论问题非常根本、关键，而分支说和独立说的争议却始终莫衷一是。

29、“特此通知”在实际公文活动中的使用，主要存在以下问题：一是滥用。就像笔者所见到的那个单位，每一份通知都用“特此通知”，这里边极少数可能是恰当的，大多数可能是多余的。二是位置错误。有的置于正文之后下一段的顶格位置，有的置于正文之后下一段居中或靠右的位置，有的甚至置于发文机关名称和成文日期的正上方。三是标点使用不当。“特此通知”后到底用不用标点符号，学术界争论很大、莫衷一是，这造成了实际使用中的严重混乱：有的用标点，有的不用标点；有的用句号，有的用感叹号；有的甚至用黑体加以突出。

30、14)这段时间，质疑镍铬烤瓷牙安全性的说法可以说是沸沸扬扬，莫衷一是。

31、谷歌的尼拉康藤(Neelakantan)等开发了神经编程器(neuralprogrammer)模型可以从关系数据库中寻找答案，自动回答自然语言问题。模型整体是一个循环神经网络。每一步都是基于问句的表示(神经表示)以及前一步的状态表示(神经表示)，还包括计算操作的概率分布和列的概率分布，以及选择对数据库表的一个列来执行一个操作(符号表示)。顺序执行这些操作，并找到答案。操作表示对数据库列的逻辑或算数计算，如求和、大小比较。学习时，整体目标函数是可微分的，用梯度下降法训练循环神经网络的参数。

32、我就这样莫衷一是的度过了一个假期，到最后我也不知道正确答案。

33、对黑哨行为应当如何定性，法学界人士各持一词，莫衷一是。莫衷一是造句篇关于"所"字结构中的"所"字的词性，也是百家争鸣，莫衷一是。

34、经2006年8月25日市人民政府第80次常务会议决定：

35、每当日薄西山，远山寂静鸟儿不鸣，便销声匿迹，当旭日东升一片升腾就，一切周而复始，远眺黄河一泻千里如万马奔腾，回首人间百年沧桑可谓莫衷一是。

36、(语法)：动宾式；作谓语、定语；用于书面语。

37、老师在这道题上给了我两个答案，现在我也莫衷一是了。

38、生：我找到的是第8自然段。“于是，我又想起了……”这个“又”说明作者不止一次想起摇花乐，表达了她的思乡之情。

39、听完三位老师课后，我在思考学习任务是不是应该包含以下三个方面内容呢：第任务，是明确的、具体的，符合逻辑的，确保其“可行性”，李老师执教《记念刘和珍君》一课，提出的“激发对‘真实’的渴望”学习任务，太空泛，有点虚无缥缈，应该不是任务了；第任务，通过学生自身努力或者在师生的帮助下是可以完成的，确保其“主体性”与“可成性”；第任务，是指向学生语文素养提升的，确保其“语文性”。

40、再比如《烛之武退秦师》的开头句：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。反复诵读几次，你会发现，这句话为烛之武成功退秦师埋下了伏笔，因为“围郑”的真正发起者不是秦伯，而是晋侯。讲到这里，我突然记起了高中时代，我们的语文老师上《记念刘和珍君》的情景：只见语文老师瞪圆双眼，目光如炬，双手高举，大声诵读着“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，然后我们就跟着他大声诵读起来“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，心情非常激动，情感非常饱满。现在想起来，语文课堂上那样的画面，是非常珍贵的。

41、28)尽管美国教育史学界对卡茨的公共教育观莫衷一是，但是他的史学方法论却倍受重视，并得到一致的肯定。

42、公司决定要彻底抛弃现有管理模式，但对使用什么新方案却莫衷一是。

43、这件事使他无言以对，因为道听途说的.事不容置疑是不可信的，大家不要为这件事议论纷纷，莫衷一是。

44、那么，成语到底怎么学，才能绕开这些“坑”呢？赵老师给了4个建议。

45、比如，“浮光掠影”，比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。却常常被误会与“光”和“影子”有关，与“快”有关。

46、关于自治条例和单行条例有无行政许可设定权，理论界和实务部门莫衷一是。

47、12)但是，茶业产业结构调整仍然莫衷一是。