一反既往造句

1、力挽狂澜；lìwǎnkuánglán(解释)：挽：挽回；狂澜：猛烈的大波浪。比喻尽力挽回危险的局势。

2、吕蒙：(将衣服一甩坐在椅子上，拿起桌上的酒大喝一口。)

3、(解释)：喋喋：形容说话多；体：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。

4、(语法)用法：动宾式；作谓语、定语；同“一反常态”(一反既往造句)。

5、如何在课堂教学中落实“读写结合”，达到“读写相长”的双赢局面，切实做到简简单单教语文，扎扎实实学语文呢？作为一名一线的初中语文教师，以部编语文七(下)第一单元的读写实践为例，谈一谈自己在读写结合方面的一些尝试。

6、(解释)：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

7、瑞：吉利的。适时的冬雪预示着来年是丰收之年。

8、② 联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。

9、看到小朋友落水，司马光毫不犹豫地搬起石头砸缸。

10、喋喋不休；(解释)：喋喋：形容说话多；体：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。

11、   ②邓稼先，这是一个最不引人注目的人物。和他谈话几分钟，就可以看出他是忠厚平实的人，他真诚坦白，从不骄人，也没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

12、(反义词)一成不变、始终如一如既往、一以贯之

13、2；学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。

14、从“用”出发，当“写”给“读”提供了动力，“读”给“写”提供了“源头”，当学生真正“读”进去，“背”下来，“写”出来，需要老师讲的东西就不多了。读写结合，以写促读，读写相长，当阅读和写作成为互相补充的有机体。学生获取的知识信息、文化因子将在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀，学生的语文核心素养乃至整个精神世界定会大幅提升。

15、造句；整个民族团结奋斗，同仇敌忾，共御外侮。

16、新教材所选的文章都是经过时间检验的经典范文，不管是在遣词造句、题材选取、体裁安排方面，还是在谋篇布局、思想教育等方面，都是学生学习的典范。读写结合，不论是从教学内容看，还是从学生的课堂活动看，都是语文教学活动中最通俗最平常的教学手法。

17、造句；爸爸摇着头说，孩子，别急，来日方长慢慢来.

18、造句；这庄严秀丽气象万千、的长江真是美极了

19、(近义词)：煞费苦心、挖空心思(反义词)：无所用心、粗制滥造

20、(反义词)： 一反常态、一改故辙、改头换面

21、一如既往；yīrújìwǎng(解释)：一：完全；既往：从前，已往。指态度没有变化，完全象从前一样

22、完整：具有或保持着应有的各部分;没有损坏或残缺。

23、(举例造句)：既然他已经承认了错误，我们就可以不咎既往了。

24、收获：取得成熟的农作物:取得的成熟的农作物，比喻心得、战果等。

25、吕蒙：(洋洋自得)大哥，对于有志气的人，分别数天后应当用新的目光看着他的才能啊，大哥怎么明白的这么晚！

26、明确：⑴ 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。

27、       正如萧红所言鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

28、生5：文章的语言有诗意美。臧克家是诗人，他是用诗化的语言写的，精练、生动，有跳跃性、有气势。

29、忐忑不安；tǎntèbùān：忐忑：心神不定。心神极为不安。

30、值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

31、读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。

32、造句：小缺点如果不马上改掉,天长日久就会变成坏习惯

33、生1：文章的语言有气势，有如大江奔流，瀑布飞泄。

34、(造句)：小缺点如果不马上改掉, 天长日久就会变成坏习惯

35、造句；博物馆内奇珍异宝每天吸引许多游客来此参观。

36、学生在阅读萧红的《回忆鲁迅先生(节选)》这篇自读课文时，我要求学生认真揣摩并思考课文上的批注示例，并将示例批注中提出的疑问，试着写出你的理解感悟，用书面解答疑问来倒逼学生，促进他们的深层次阅读，实现读写相长。

37、《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主旨?

38、    学生每人提一个最想得到解答的问题，可以指名请教同学或向老师提问。

39、古往今来gǔwǎngjīnlái：从古到今。泛指很长一段时间

40、(近义词)： 一反其道、一反常态、改弦易辙

41、这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。

42、部编版语文7B-02《说和做，记闻一多先生言行片段》知识点

43、生6：我欣赏“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一句，因为它具有凝练美、音乐美。音乐美自不必说。“目不窥园”，语出《汉书·董仲舒传》，表意蕴藉;一个“沥”字，深刻表现了用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神，精当、凝练。

44、树上仅仅留存下来的大果实。比喻经过淘汰，留下来的稀少可贵的人或物。

45、         鲁迅先生作为文学家，革命家，是十分刚硬的。他毫不畏惧黑暗势力，大无畏的与黑暗势力做斗争。““他的笔，就像一杆枪，直指敌人心口。””与闻一多先生颇为相似。不过，闻一多先生是说，大声的说，慷慨淋漓的大骂特务。是做，大胆地做，气冲斗牛的反对黑暗。而鲁迅先生是写，热情澎湃的写。鲁迅先生的文字是犀利的，暗讽着黑暗势力，无声的抗议。

46、   鲁迅先生对待妻子很是温柔，半夜写文章时，蹑手蹑脚的，生怕惊着妻子。抽烟也是轻手轻脚的，生怕惊着妻子。去看电影时，也不坐车(也坐不下)，而是让妻子和儿子先做，而自己在后面走。

47、如醉如痴rúzuìrúchī(解释)：形容神态失常，失去自制。(近义词)：如梦如醉(反义词)：恍然大悟

48、从作者选材、剪裁的方法看，我们受到了教益。以前写文章只愁没得可写，一旦有了材料，便不管三七统统入文，哪管什么中心，详略安排，以后应该学着点。

49、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

50、(举例造句)：它一如既往，是一片蓬勃的繁忙景象。★浩然《艳阳天》第124章

51、第一单元第四课《孙权劝学》，是一篇言简意丰，生动传神，富有情味的经典文言文。因文中多处留白，为学生的创造性阅读提供了广阔的空间。让学生能根据文章的情节、内容、人物性格等信息进行合理的想象、推理，进行课本剧创作，提供了充分条件。

52、    闻一多先生，著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时，闻一多在北京清华学校读书，就参加了学生运动。他曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员会兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。“一一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，7月15日下午，闻一多先生不顾好心肠人的劝阻，参加并主持在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。会上，李夫人报告了李先生的殉难经过。党中央为了民主人士的安全，曾经指示昆明地下党组织，不安排闻一多先生在会上公开演讲。但由于会场上混入了国民党特务分子，在李夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，闻一多先生更是怒不可遏。当李夫人刚离开讲台，闻先生就拍案而起，发表了讲演，使群情为之振奋，特务们没敢在会场上轻举妄动。会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会。在他离社返家途中，被特务分子暗害了。

53、中流砥柱zhōngliúdǐzhù(解释)砥：质地很细的磨刀石。比喻坚强而能起支柱作用的人或集体