数学小故事ppt

1、爸爸欣慰的称赞道：“阿星这段时间的数学可大有长进！”阿星得意的说：“那当然了，卡卡奇天天教我数学！”爸爸：“哪天把卡卡奇带回家，我们得好好谢谢他！”阿星知道自己说漏嘴了，没敢接话，赶紧倒了些汽油钻进自己的书房和卡卡奇做起了试验。

2、为了充实大学生宅家学习生活使同学们在学有余力的同时通过观影提高学习热情同时通过影片汲取榜样的力量感受智慧火花的迸发和思维海洋的激荡激励大学生努力学习数学文化知识学会利用各种学习资源提升自己同时树立积极乐观的人生理想为之努力拼搏，不懈奋斗数学建模协会举办了“走进数学•观影PPT制作大赛”

3、小结：小猴原来有4个橘子，吃掉了2个，还剩下几个？4—2=2

4、“25”忙问道：“咦，你怎么也会喜欢‘4’了？”

5、在上面的这个幼儿教案中，根据孩子们对于实物的认识，去帮助孩子们认识形状，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的认识能力得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的帮助。小班数学教案《有趣的图形》7设计意图：(数学小故事ppt)。

6、——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

7、——这又是谁啊?(桃花)(PPT：4未开3朵开)

8、幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。

9、通过观察图片，能辨认数字，对认识数字感兴趣。

10、你们想不想和图形宝宝一起变魔术？(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！(数学小故事ppt)。

11、　　独眼王听说能掐会算的数学大盗克里来投奔他，于是亲自下山迎接。

12、帅帅猪问酷酷猴：“你用了多长时间追上她的？”

13、(出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。)

14、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。

15、哪吒为了拿回自己的宝贝，独自一人闯水晶宫。此故事就是哪吒在取宝过程中发生的。

16、原来在我们生活中到处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告诉我们家的具体位置；当他们在温度计上的时候，能告诉我们温度的高低；当他们出现在闹钟上的时候，能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

17、小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法。教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和游戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满足并获得知识，提高他们参与活动的积极性和快乐。

18、欧拉疑惑的问道：“他没有告诉我们一共有多少包子，你是怎么算出来的？”

19、小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。

20、教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

21、(1)刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？

22、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

23、数学课上，山羊老师让同学们用直尺量一量身边的物体。小兔使出尺子一看，傻眼了！原来他的尺断了。这可怎么办呢？小兔急得直掉眼泪。同桌小熊见了，对小兔说：“不要急，我有办法！”只见他拿起笔，把小兔尺子上的3改为0，4改为5改为3……。这被后桌的小猴全看在眼里，他眨了眨眼后说：别改了，看我的，说着拿出一把小刀，先把小刀的左端对准刻度“3”，右端正好对着刻度“6”。小兔看了，立刻说：“这把小刀是6厘米。”小猴摇了摇头说：“你再仔细看看！”

24、华罗庚不仅对数学肯动脑筋，对语文也很用心。有一次，老师把自己收藏的文学大师胡适的书分给学生，让每人看完后写一篇读后感。

25、“29”不慌不忙地说：“这你们就不知道了，一般年份里的2月份都是28天，只有公历年份是4的倍数的那一年，二月份才是29天，我4年才轮到一次，当然喜欢‘4’了。不过公历年份是整百的，必须是4百的倍数，二月份才有29天，这样的年份叫闰年。”

26、夏天到了，爸爸妈妈领着小聪去商场买空调。空调选好了，爸爸请售货员捆扎一下。不巧，售货员没有绳子了。小聪自告奋勇去服务台拿绳子。

27、解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

28、　　克里知道大伙在试探他的能力，如果不拿出真本事，今后就不能服众。

29、T：再来看看红色小火车吧，我要请一个数字宝宝来检查一下!让我们一起来数一数吧!蓝色的小火车呢，请蓝色火车上的乘客起立，让我们一起来数一数吧!

30、师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

31、初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。

32、第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

33、问：小猫我原来有几条鱼？吃掉了几条？还剩几条？(算式怎么列，有谁知道？)

34、猜猜猜：出示数字1—引导幼儿说一说这些数字像什么？

35、出示PPT-知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。

36、　　当小兔子听到阿凡提种下16个金子变成32个金子时，便打起了小算盘：如果自己种下一元钱就会变成两元钱，种下两元钱就……。嘻嘻，这下发财了！这事不能让妈妈知道，小兔子还没听完就骗妈妈说：“妈妈我想上厕所。”

37、教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色

38、说说为什么要做成球体形状？幼儿园大班数学教案：正方体与长方体活动目标：

39、老师以数字娃娃的口气问：我是我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：你的朋友是一和一和三是你的好朋友。

40、请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

41、计算机与信息技术学院 16 人国际教育学院 17 人物理电子工程学院 23人生命科学学院 28人历史文化学院 21人数学与统计学院20人

42、T：请你来说说你是数字几?和你旁边的小朋友介绍一下你是数字几?

43、在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。《数字宝宝》幼儿园中班数学教案2活动目标：

44、通过探索、比较等方法，学会看月历，能正确地说出月历上的日期、星期。

45、熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。

46、操作材料：每人一张图画纸，(简笔画图案：服饰)

47、瘦子“1”抢先发言：‚哼！胖胖的“0”，你有什么了不起？就像如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？‛ 

48、T：春天到了，数字宝宝一起去春游吧!请你们按照顺序和颜色排成三队!看看哪一队排的最快?(教师指定幼儿红、黄、蓝三队排队的位置)

49、小莉思考了一会儿兴奋的说：“我知道了！你看每个数字都是它前面两个数字的和，所以8后面应该是5＋8=”

50、数学小故事之……《数学星球(数学旅行团)》

51、出示图片小猫：小猫说想要找到宝藏，也必须得过我这关！

52、教师：瞧，小老鼠准备了什么？(4朵鲜花)，小奶牛准备了什么？(4个气球)，，小兔子后面有4个蘑菇，所以他们都能去参加小熊的生日宴会。咦，小猪身上怎么什么都没有呀？可是它也很想去。怎么办？

53、请听题四：果园里有4个苹果，分给小胖3个，果园里还剩下几个苹果？(讲解同上)

54、先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。

55、一天，帅帅猪对好朋友酷酷猴说：“我们去玩赛车吧，甜甜沙已经在那里玩了。”

56、各位数学老师布置本班学生每人准备一篇数学小故事.

57、高斯有许多有趣的故事，故事的第一手资料常来自高斯本人，因为他在晚年时总喜欢谈他小时后的事，我们也许会怀疑故事的真实性，但许多人都证实了他所谈的故事。高斯的父亲作泥瓦厂的工头，每星期六他总是要发薪水给工人。在高斯三岁夏天时，有一次当他正要发薪水的时候，小高斯站了起来说：「爸爸，你弄错了。」然后他说了另外一个数目。原来三岁的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟着他爸爸计算该给谁多少工钱。重算的结果证明小高斯是对的，这把站在那里的大人都吓的目瞪口呆。高斯常常带笑说，他在学讲话之前就已经学会计算了，还常说他问了大人字母如何发音后，就自己学着读起书来。       七岁时高斯进了St.Catherine小学。大约在十岁时，老师在算数课上出了一道难题：「把1到100的整数写下来，然后把它们加起来！」每当有考试时他们有如下的习惯：第一个做完的就把石板〔当时通行，写字用〕面朝下地放在老师的桌子上，第二个做完的就把石板摆在第一张石板上，就这样一个一个落起来。这个难题当然难不倒学过算数级数的人，但这些孩子才刚开始学算数呢！老师心想他可以休息一下了。但他错了，因为还不到几秒钟，高斯已经把石板放在讲桌上了，同时说道：「答案在这儿！」其他的学生把数字一个个加起来，额头都出了汗水，但高斯却静静坐着，对老师投来的，轻蔑的、怀疑的眼光毫不在意。考完后，老师一张张地检查着石板。大部分都做错了，学生就吃了一顿鞭打。最后，高斯的石板被翻了过来，只见上面只有一个数字：5050(用不着说，这是正确的答案。)老师吃了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1＋100＝102＋99＝103＋98＝10……，49＋52＝1050＋51＝10一共有50对和为101的数目，所以答案是50×101＝50由此可见高斯找到了算术级数的对称性，然后就像求得一般算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。

58、三年级数学上册易错题集锦附答案(选择、填空、判断、计算、应用题)