的确造句二年级简单感叹号

1、音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(ǐng)及所对应的页码。 

2、2020年寒假，一场突如其来的疫情，阻隔了我们的出行的脚步，却“宅”不住你对于教学的热情，如此年轻能够问出这么专业又有深度的问题，令我这个有着二十多年教龄的老师都十分敬佩。

3、品读管老师的书，倾听管老师得讲座，我感觉，我触摸到了后作文时代的门槛了！

4、听管老师讲座，再读管老师的书，我豁然发现，管老师很多作文教学的“高招”值得我们学习。

5、师：想知道老师最喜欢吃什么水果吗？我来说一说，请大家把它猜出来。

6、师：这个柿子就奖励给你了。(说完，老师轻轻递给孩子一张餐巾纸，孩子喜滋滋地把柿子包了起来。)

7、如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。——街上的人真不少。

8、低年级学生以具体形象思维为主，教师要善于创设宽松、自由、平等的说写环境，让学生先乐于去说，引导学生把话说明白的基础上再动笔，这样写出来的内容才会有条理。比如苏教版二年级下册《练习6》的“说说写写”，要求学生介绍自己喜欢吃的一种水果，并用几句话写下来。所有老师教学时都会强调说清楚水果的形状、颜色、味道等。如果直接提出这样的要求，学生一定觉得很困难。有一位老师的教学却很轻松，我们来看片段——

9、如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。 

10、如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。 

11、特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。 

12、小学语文教学怎样从感性或语感上培养基本的语法常识呢？   

13、 会用逗号、句号、问号、感叹号。体会冒号、分号、引号的用法。

14、7)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。 ▊ 认识修饰句子的方法 

15、我最喜欢吃的水果穿着红色的外衣。(学生猜测：苹果、樱桃、圣女果、柿子、火龙果、红枣……)

16、多么高傲的茉莉，多么坚强的茉莉，zaojv.com迎风绽放！

17、总结2019年10件让自己引以为傲的事，并把它记录下来。

18、接下来，管老师娓娓道来他的一些作文教学策略，其实很多我们都有不谋而合之处，但再思考，再多的“术”，若没有“趣”的支撑，不能激发学生的内驱力，这些“术”又能发挥多大的作用？

19、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

20、有些口语交际的内容是看图来说的，这还需要引导学生按一定的顺序去观察。比如一年级下册练习8的口语交际“小苹果树请医生”，老师要引导学生观察四幅图的先后顺序，看看小苹果树先后请了哪些医生，再仔细观察两棵苹果树表情的变化，这样的引导就便于学生把故事讲具体、讲生动了。

21、(4)逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。 

22、截至2月4日24时，我省累计报告新型冠状病毒肺炎确诊病例301例，涉及21个市(州)。其中成都市92例、南充市28例、广安市24例、绵阳市17例、达州市17例、内江市15例、巴中市15例、德阳市12例、攀枝花市11例、泸州市10例、甘孜州10例、自贡市9例、宜宾市7例、凉山州7例、广元市6例、雅安市6例、遂宁市5例、眉山市5例、乐山市2例、资阳市2例、阿坝州1例。

23、一些人的确关注这个问题，但另外一些人却不以为然。

24、(11)(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。 (12)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。 (13)刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。 (14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。 (15)他读起书来(就)废寝忘食。 

25、(3)感叹号(！)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！ 

26、○水平６　运用各种文本类型传递细节信息并在写作中讨论人们对复杂问题的不同观点。水平６的拓展　写作目的复杂和主题抽象的各种文本。

27、计算题打卡：每天10道口算题、3道解决问题。

28、将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

29、3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

30、掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 

31、(11)破折号(——)：破折号有三种用法： a)表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 b)表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。 

32、各省市陆续作出推迟全省份各级各类学校和幼儿园开学时间的决定，其中，福建省明确，开学时间延期至2月16日之后(具体时间待定)，广东、河南、江苏、浙江、云南、上海、重庆、安徽、江西、湖南明确，开学时间延期至2月17日之后(具体时间待定)，贵州省明确，开学时间延期至2月下旬(具体时间待定)，海南省明确，开学时间延期至2月24日之后(具体时间待定)，甘肃、内蒙古明确，开学时间延期至3月1日之后(具体时间待定)，黑龙江省明确，普通中小学(含民办)和中等职业学校(含民办)暂定3月2日开学，其他地区的具体开学时间有待后续公布。

33、说小王他诚实吧，的确他平时从来不说谎话，可是他今天却告诉我他家的鱼缸里养了一条鲸鱼。

34、(2)用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。 

35、要求学习作文，写作文，难点：把课文理解。重点：作文、阅读的掌握。

36、师生共同参与课程开发 今天我们继续学习第15课——《晚上的“太阳”》。(学生读题。) 引说课文第一自然段：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。 根据你课后了解的情况，谁来说说有关急性阑尾炎的病况知识? 是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险，面对这种危急情况，在场的人又是怎样的表现?请小朋友自由读课文第二自然段。(以下板块随着学生的回答进行随机教学。) 板块一：医生犹豫了。 (1)医生为什么犹豫了?能读读课文，找出原因，并用自己的话说说吗?(因为当时是晚上，还没有电灯，油灯的光线又很暗，在光线这样昏暗的环境下动手术，医生没有把握，因此他犹豫了。) (2)你能读出医生对手术没有把握，犹豫不决的心情吗?(指导朗读课文第二自然段的前两句。) 板块二：爸爸无可奈何地搓着手。 (1)你能表演出爸爸这种着急的样子吗? (2)评价表演。(爸爸听看妈妈的呻吟声，还可能会着急得来回路步，坐立不安，皱着眉，搓着手，喻巴里直嚷嚷：“糟了，糟了，怎么办呢?”还可能会着急得……) (3)指导朗读爸爸的表现的句子 板块三：爱迪生焦急中想出了办法。 (1)听着妈妈的呻吟声，爱迪生的手心为什么攥出了汗水?(他担心妈妈会死。他想：妈妈，你一定不会有事的，要坚持住。他还想：我得赶紧想办法，否则妈妈真的性命不保了。)指导阅读描写爱迪生焦急的句子。 (2)爱迪生想出了什么办法?(小组合作学习：①把这部分内容多读几遍。②以小组为单位，做与课文内客相关的实验。⑦仔细观察所做的实验，想想爱迪生想出的这个办法好不好?) (3)小组上台讲述实验经过。 (4)各小组汇报实验发现。(我们做实验的时候，先不用镜子，在蜡烛前用黑色纸到光，再放上镜子作比较，我们小组发现用镜子照看灯，光线比原来亮了许多；我们小组观察到原来只有四支蜡烛，被镜子一照，镜子里也有了四支，蜡烛比原来多了一倍，亮度肯定也能增加一倍；我们小组还发现用镜子反射，除了可以增加亮度以外还可以自动调节角度，瞧，只要将镜子……) (4)是啊，爱迪生就是这样做才使手术台前一片光明的，当爱迪生想出这个办法时该多开心呀!你会读出这种心情吗?(指导读句：医生，我有办法了!) 引说：医生在这样明亮的手术台前顺利完成了手术。让我们再次去感受一下紧张的气氛和爱迪生的机智！(齐读第二自然段。) 医生做完手术后，病床前又是怎样欢乐的场景?我们下节课再学!课后，愿意更多了解爱迪生的小朋友可以去搜集相关的故事，把名称写在“学习园地”里!

37、的确，在前几年的语文教研中，作文教学一直是一个比较边缘化的内容，只是在2011年的新大纲中，对于作文教学做出了一些明确的要求：

38、长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)　　

39、“我叫篮球，别看我圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。

40、阅读名著《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》及《汤姆索亚历险记》。

41、11)破折号(——)：破折号有三种用法： a)表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 b)表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。 ▊ 给文章分段(归并法) 

42、我并不是不喜欢这个工作,而是因为我的确没有时间。

43、(4)用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。 

44、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。

45、学生在课后了解刮的有关阑尾炎的病况知识，远比老师给予的单项信息来得更多更广，学生在多向互动交流中了解动手术的必要性，从而与下文没有手术必需的照明条件形成矛盾，感受到紧张的氛围。在这样的教学中，学生也真正成为了课程资源的开发者。 通过评价表演，促使学生联系生活中的所见和所闻，丰富表演内涵，进行语言实践，烘托紧张气氛，更深入地感受到文本紧张的气氛。 让学生凭借语言文字，通过想象补白当时人物的心情，感同身受其心情，这样学生就很容易沉浸其中去解读、感悟文本，体味出爱迪生在这样紧急的关头仍不慌乱，积极寻求解决问题的方法的积极态度。 要让学生学会有感情地读，必须先让学生有了自己的体验、感悟，有了自己的理解后再进行，这样的读才有凭借，才能读得出彩。 这一大环节主要采用了读悟法进行教学，让学生在读文以后或补白或想象或表演，因此进入角色，体悟人物当时的心情、表情、动作及神态，使每个学生调动自己的生活经验，进入文本情境，获得自己的感受。 这篇课文提供给学生的只是一个范例，一堂课应该成为学生学习的又一个起点。教师要让学生带看喜悦与满足离开课堂，怀着激情与好奇投入更为广阔的空间。这样，教师才是真正实现了从一个“灌输者”到一个“点火者”的角色蜕变；学生，才有可能从一个“接受者”转变为一个“发现者”。同时，搜集故事材料在学生主动、愿意的基础上进行，不再使用命令式的口吻，尊重了学生学习的权利；为了鼓励学生共同参与搜集，采用了恰当的奖励手段，如把搜集到的故事名称写在“学习园地”里，从而激发学生课外学习的热情。

46、大海是多么的蓝，多么的大，多么的生机勃勃呀！

47、4).有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。　

48、累计收到港澳台地区通报确诊病例39例：香港特别行政区18例(死亡1例)，澳门特别行政区10例，台湾地区11例。

49、朗读及翻译少儿英语绘本等英语课外阅读的简单。

50、有那么一天，人们可以站在星星上观看美丽的世界。

51、人人都知道他的射箭技术十分高明，的确有百步穿杨的本领。

52、他却睡在冰冷的山里边教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。重点学习第五节边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；分组交流；指名生汇报。再读课文：问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。齐读课文：会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？师小结：(略)作业：把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听积累介绍二小的图片或资料预习《歌声》板书设计及课后随笔：歌唱二小放牛郎危急顺从牺牲(勇敢智慧

53、计算题打卡：每天3道口算题、3道脱式计算、3道解方程。

54、复述故事是促进学生书面语言向口头语言转化的过程，也是学生积极主动地进行语言实践的过程，教师创设“把故事讲给别人听”的情境，不仅促进了学生自主练习，而且给他们提供了．展示个性风采的舞台，让学生在学语文、用语文的实践中提高语文素养，促进主体发展。

55、和孩子一起观看，讨论，引导他们发散思维，“如果是你会怎么做？”“这个实验真有意思，待会我们也试一试。”

56、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。(删：学写读书笔记)

57、关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的　　

58、如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

59、(1)用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

60、有时沉默的确是金，有时却只是怯懦而噤若寒蝉。

61、b)表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。 

62、字母表： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 

63、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

64、1)她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。 2)他(一边)听音乐，(一边)画画。 3)(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。 4)武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。 5)小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。 6)(只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功。 7)(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。 8)(无论)刮风下雨，我(都)按时到校。 9)(虽然)今天放假，(但是)小花还是在家里认真学习。 10)(如果)明天天气好，我们(就)去爬山。 11)(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。 12)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。 13)刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。 14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。 15)他读起书来(就)废寝忘食。 ▊ 变换句式 

65、把同步练习册上出现的错题进行整理。(建议：先把错题抄一遍，再重新解答，最后与正确答案进行对照，如果还有错，请在题号边标注，如不理解错误原因请用另一种符号再次标注)

66、我们的老师多么美丽，多么智慧，深受学生的爱戴！