形容夏天的叠词

1、3,他是个很傲骨嶙嶙的人，把什么人都不放在眼里。

2、浮瓜沉李三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒冰。”后以“浮瓜沉李”比喻夏日的一种生活景象。

3、把课文读正确、读流利是低段朗读的要求，除此之外，学生在朗读的过程中能够随文识记，“书读百遍，其义自见”，可见朗读还能帮助学生了解课文的基本内容，在理解课文内容的基础上才能揣测课文中人物的心情，反过来帮助学生读出人物的情感以及标点符号(本单元为问号和感叹号)所表达的语气。

4、“通过扩写把一个简单的句子写具体”这一读写训练出现在语文园地教材也同样给出了示范：①小白兔割草。②小白兔在山坡上割草。③小白兔弯着腰在山坡上割草。从范例中可以看出，在句子中通过补充“谁(怎么样地)(在什么地方)干什么”就能把句子说具体。在教学过程中，先引导学生观察范例给出的三个句子的异同处，然后发现每个句子多的那一部分在描述什么，再结合自己的生活情境，仿说仿写这类的句子。因此，可以将语文要素细化为：

5、 写完对照课本范写，点评自己或同学的书写。(形容夏天的叠词)。

6、艺术领域最核心的价值是引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。培养幼儿的创造意识与创造能力，以及幼儿对审美对象的感知能力、想象能力和审美感受能力。因此，音乐活动中，欣赏美妙欢快的音乐可以让幼儿欣赏美，在游戏中体验音乐活动的乐趣，最后用自身的动作、声音，借助道具等方式来表达表现对音乐的理解。让幼儿成为懂得欣赏美和表现美并且能够创造美的小朋友。

7、《太平御览》卷四引《风俗通》：“吴牛望见月则喘，彼之苦于日，见月怖喘矣。”夏日可畏象夏天酷热的太阳那样使人可怕。

8、基于以上解读，可以将整个单元的学习活动进行如下规划：

9、关于“了解词语的意思”这一阅读能力，在一下第三单元曾出现过，第三单元的阅读训练要素是“联系上下文了解词语意思”，学生可以通过词语所在的句子、段落的前后联系推断词语的意思。结合本单元“夏天”这一更贴近学生生活的主题，可以把这一目标细化为：学习与夏天相关的词语，联系生活理解词语的意思，读懂课文内容。让学生利用自己的生活经验来理解词语含义，让学生的生活和课文描述的事物产生联系，也有助于学生更好地理解课文内容。

10、绿树成荫树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。

11、“别院深深夏席清”：“夏”字点明节令，而“别院”、“深深”、“清”三词却层层深入，一开始即构成清幽的气氛。别院即正院旁侧的小院。

12、水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。初夏初夏是美的，那是有别于艳阳春的另一种美。

13、初夏的树液，在我们周围各处，在野草和药草，在矮灌木和高树里正在看不出的流动。树液经过环绕叶和茎的几万英里微细通道。

14、“夏席清”，正同此意，谓虽当盛夏，而小院深处，竹席清凉。深深是叠词，深深与清，韵母又相近，音质均清亮平远。

15、 根据自己的观察和老师的范写，在课本上描红，再在田字格中认真书写，在写的过程中要遵循笔顺规则、注意生字在田字格中的间架结构。

16、池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵"掉拂荷珠碎却圆"的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。于蓦然回首中，已是"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红了"。

17、 通过疏通生字，自主朗读课文，在朗读过程中把自己读不好的地方做标记。认真倾听老师的范读，尤其是自己标注的地方，听完自主练习巩固。

18、为了迎接夏夜，夕阳撒下细碎的影子，展现了十里暮色，寥寥散星先行赶到，走进天空，吹散云层，迎接月亮和星星的大部队，所以一开始看不到满天星斗的，需得耐心等待，才能迎来他们，急匆匆的跑向各自岗位，展现自己的光耀，而月牙，则翘着他的脚丫，慵懒的躺在黑夜上，用他明亮的眸子浏览这人世的大书。

19、读音：( chì rì yán yán )释义：烈日当头，形容太阳相当炎热。造句： 昨天还是春雨绵绵，今天已是赤日炎炎似火烧，老天爷换了他的脸色，送给人们一个大火球，热的要命。

20、根据主题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

21、B(但是烧烤/扎啤/小风吹你今天还会想来第

22、描写手法：分别从触觉、嗅觉、听觉等三个角度描写景物

23、往东一看，一道红霞连接在天地间。慢慢地，太阳露出了一小点的笑脸。窗台上的花儿仿佛也收到了信号，争着抢着要开了，那样鲜艳夺目，在红日初升的映照下，显得更加惹人喜爱；路边的小草挂着晶莹的露珠，显得干净透亮；街道上很多商铺门前早早地就撑起了五颜六色的太阳伞，好一道亮丽的风景线！

24、赤地千里 释义：赤：空。形容天灾或战争造成大量土地荒凉的景象。

25、其实，民勤人在日常交际和表达的时候，使用的叠词非常之多，根本不能一一列举，上面所举也只是十之一二。值得一提的是，人们用这些ABB式的叠词的时候，往往是A字咬得很重，第一个B字念得短而轻，第二个B字则一定要念成阴平，而且字音拖的很长，最后还要捎上一个的字，譬如，甜丝丝——的，疼欻欻——的，粉团团——的……这些叠词，似乎不是说出来的，而是唱出来的；人们用这些词，也不是单纯的描摹，客观的陈述，而是将自己的好恶褒贬巧妙的蕴含其中！

26、太阳刚一出头，地上像已着了火。天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。

27、 观察田字格中的生字，说一说生字的结构、偏旁等，发现生字的关键笔画在田字格中的占位。

28、　　在描写人物时运用叠词，则能突出人物的心理活动及思想性格，在表达人物及作者感情时，则使情感更浓烈。

29、北齐·刘昼《刘子新论·大质》：“大热煊赫，焦金烁石。”流金铄石铄、流：熔化。

30、烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路上，迎面的风似热浪扑来。

31、方言与歌谣(音视频)| 陈福燕、高源花：翁源客家山歌

32、关于“仿说仿写句子”这一练习，出现在《荷叶圆圆》这一课的课后习题，教材给出了一个示例：荷叶圆圆的，绿绿的。(荷叶的图片)让学生能够结合图片和生活经验，学习句子的多样表达。在一年级上册的学习内容里，学生已经会使用叠词形容事物，例如“圆圆的荷叶”，“绿绿的荷叶”。但在这一单元，要求不仅能够连续使用两个叠词形容同一事物，而且还要用“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式来表达。因此，在教学时应该先发现这一新的句式在表达上的不同，再结合插图和自己的生活实际总结事物的多个特点，练习使用这种句式来描述事物，因此可以把这一训练要素细化为：模仿课文中用叠词来描写事物的表达方法，结合生活情境，模仿写出相同句式的句子。这既是对文中句式的仿说仿写，也是对叠词的拓展运用，同时又延伸了故事的画面情境。

33、出处：宋·范仲淹《岳阳楼记》：“薄暮冥冥，虎啸猿啼。” 

34、近义词：  生机蓬勃、生意盎然、生气勃勃  反义词：  满目疮痍、赤地千里、枯木朽株 

35、  荷花养在淡水乡间她的工作室旁，原来有六缸，但是偏巧那几天就只这缸有一朵蓓蕾。还好，花苞还算饱满，离水也够高，想是这一两天内应该就会完全绽放了罢。

36、聚集名师智慧，搭建交流平台。一群人，干一两件事。

37、比喻因疑心而害怕。南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》：“臣犹见牛，见月而喘。”

38、板块三：充分朗读理解课文内容联系生活了解词语意思

39、首先先了解叠词≠叠音词哦。叠音词是不成语素的两个音节的重叠，单拆开看每个字是没有意义的，比如：皑皑、姥姥。而叠词是合成词，拆开来，里面仍有词可以独立表达意思。比如：绿油油，闹哄哄。

40、 风儿吹来了，大树小树都在摇晃，扬起了绿色的裙子。

41、读音：( hè hè yán yán )释义：形容势焰炽盛。造句：火焰形态公共艺术雕塑成赫赫炎炎之态,万丈光焰,展现商丘华夏文明之火发祥的地位。

42、 认识一个新的偏旁“提手旁”，根据偏旁表义的规律，归类识记与提手旁相关的生字词。

43、天刚擦黑，几个小伙伴就会聚集在“秘密基地”，一直会玩到月上三竿。小虫子们中，最受孩子们欢迎的要数蚂蚱。田间的蚂蚱这一只那一窝的，很活跃，一跳两尺多远。你只需悄悄蹲在它旁边，屏住呼吸，瞅准时机，在它跳起之前，用双手笼向它，然后，慢慢收手，就能轻而易举地捉住它了。捉住后，你能感受到它的四只小脚(蚂蚱前面有四只小腿，后面有两条大腿)在抓你的掌心，软糯糯的身体轻轻蹭着你，痒痒的。你得小心翼翼地将之放进瓶子里，才算是真正拥有了它。有些调皮的孩子会将蚂蚱两条粗壮的后腿拔去，那拔了腿的蚂蚱倒也命硬，丝毫看不出它的痛苦，虽不能跳了，反在手上爬得更欢了。这厢，几个小伙伴又逮着些稀罕玩意儿——螳螂和知了。那螳螂手持两把大刀，威武非常。到是那知了，长相恐怖，跟放大了几倍的巨型苍蝇一般。在树上时，声音聒噪得不得了，这会儿倒熊了，动都不动一下，好没趣儿，便随手扔了吧。不知是哪家的婶婶站在那梗子上喊了一嗓子，大家便四散了，各自归家去。逮到的蚂蚱和螳螂得悄悄藏起来，要是被妈妈扔了，我们可要伤心好久呢。

44、我们将长满树林的缅因州和白山，它们那种往昔的、旧时的优雅气派掉在后面。我们正越过维蒙特州北部，食米鸟从有金凤花和野燕子花点缀的芊芊草地上，在阳光里跳跃。

45、都说月华如水，你若站在晚风中，便能真切的感受到，风吹过时就像是江南女子的乡音在耳边徘徊，整个人都酥了，她诉说着城市的聒噪，谈论着乡村的悠远，像是泡在水中的温柔，涤荡我的胸怀。若是在这样神秘夜色中种下一个梦，肯定会实现。

46、填出下面成语中的叠词：形容夏天阳光强烈叫“赤日(炎炎)”；形容不满的神情叫“(怏怏)不乐”

47、例子：  袁静《伏虎记》第32回：“这三个山头，原来都是松柏成林，～。” 

48、习作三：雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋天的世界。天暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。在这古旧的屋顶笼罩下，一切都异常沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树，只不过代表着过去盛夏的繁荣，此刻犹如古罗马建筑的遗迹一般，在萧萧的秋雨中瑟瑟颤抖，回忆着光荣的过去。雨静悄悄地下着，橘红色的房屋，像披着袈裟的老僧，垂头合目，接受着雨水的洗礼。夜雨凄凄，金风细细，叶叶梧桐坠。唯有秋雨，未雨绸缪。

49、造句： 昨天还是春雨绵绵，今天已是赤日炎炎似火烧，老天爷换了他的脸色，送给人们一个大火球，热的要命。