泰戈尔简介三年级

1、此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。(泰戈尔简介三年级)。

2、如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。

3、(设计意图：带着本单元的语用重点有目的地读文，使本课需积累的词句得以在孩子们脑海再三复现，便于记忆。)

4、从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。

5、 承受心跳的负荷和呼吸的累赘，乐此不疲我听见音乐，来自月光和胴体。 辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美，一生充盈着激烈，又充盈着纯然。

6、泰戈尔，印度诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。

7、出示同一幅图下，泰戈尔笔下的富有新鲜感的原句，激发孩子们用含新鲜感语句表达的热情。

8、　　他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

9、读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

10、(3)________________，有礼者敬人。——《孟子》

11、泰戈尔是印度近代中、短篇小说的创始人。他的小说多取材于孟加拉河流域，多以抨击殖民主义统治，斥责封建道德习俗为主题。《太阳与乌云》、《饥饿的石头》、《妻子的信》都是永远受人喜爱的名篇。世人一致认为长篇小说《沉船》、《戈拉》是泰戈尔长篇小说的代表作，是孟加拉文最伟大的小说。

12、《花的学校》是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

13、孙中山是中国近代民族民主主义革命的________者，中国民主革命的伟大________者，三民主义的________者。

14、B.师生合作读，相机板贴雷云、风、竹林、草地、花儿们，为学生厘清本段呈现的画面。

15、仰望天空，那小朵的云就是张满帆的船，渴望着天上的伙伴放下船来同它比赛……点点滴滴，流淌在童年里，温馨而美好。诗人好想再一次回到童年，像孩子一样，将纸船轻轻地放在溪中，目送它飘去……自从读了这首诗，我才真正地感受到有一种心情叫思念，有一种情感叫挂牵。

16、春天带着温暖的春风，悄悄地来到了。读完了这首诗，我仿佛置身于一副春的画卷中，久久才能回过神来。我想聆听春的声音，我想捧起春的芳香......                     

17、 A.师示范读，读出长句的断句，读出情感。生边听边思考疑惑之处。

18、只有经历过地狱般的磨砺,才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。

19、b.以师引读，生复沓诵读的方式，体会花儿在绿草上跳舞、狂欢的感觉：

20、介绍泰戈尔(代表作、《新月集》写作背景、孩童式口吻的写法)。

21、你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

22、第七单元   主题：身边的小事