正确的学习方法

1、这本书是一组严谨的心理学家用很长时间做实验，统计分析，总结出来的关于如何学习的研究成果。

2、科学的学习方法能够让我们的学习变得更加轻松、更加科学并且能够很快地掌握到事物与事物之间的联系。

3、哪些急需解决，哪些我可以自己解决，哪些必须求助于老师……

4、所以说，学习好不是靠天赋，而是有正确的方法。《认知天性》教给我们一个简单的道理—如何有效学习。

5、• 大脑是如何学习的？效率低下背后的神经科学真相

6、考试给人很大的压力，但对于记住东西有莫大的好处。

7、从A-到C+，这是很大的一个鸿沟，原因就是有一组在进行考试有一组没有考试。这个就是通过检索通过考试的方式来给我们减少元认知所产生的偏差。

8、另外，允许犯错，还可以让孩子产生安全感，而安全感正是塑造孩子良好精神世界的基础，让他们不会想发言时对老师察言观色，提问、回答时审时度势、紧张恐惧，长此以往就会失去对课堂的喜爱，对学习的兴趣，会收起自己与外界联系的一切通道，就像穿上了一身防御“铠甲”。于是，虚假学习就产生了，因为知识对于他们已不是第一需要。

9、那么比这个过了两个星期再读一次记忆效果更好的是什么呢？是考他一次。

10、文章还向读者提供了一个可以将基础知识磨砺和深化为高层次技能知识的方法：花5分钟写下某个想深入学习的技能或学科独有的最基本的构成要素；把随之浮现出来的概念都列出来；从这个清单上选出某个条目，再用30分钟主动加深对这个概念的理解程度。

11、在我们的印象中，似乎书中笔记做得越全越密、越善于使用颜色画记号的人，平时拿着错题库一道道钻研的人，理应既高效成绩又好。

12、有哪些难点？即自己可能不会的或者并未完全掌握的知识点。

13、书里的研究结果显示：如果你在书上记特别多的笔记，画特别多的线条，你的大脑就不去记它了，就已经忘记了。

14、我上中学的时候经常被班上的女生“围攻”，原因是她们说我都没有努力过，凭什么学习成绩那么好。

15、八年级的学生上科学课，把所学内容分成两组。一组用小测验的方法学习，另一组用反复复习的方法学习。

16、胆子小、性格内向的同学，更加要试试这个方法哦，不要怕出错，重要的不是完美无误，而是自信的表达！

17、另外一半医生也上完了同样的四节课，不过每节课之间有一周的间隔时间，就是上一天课，回去工作一周，下周再来上，分了四次把这四天的课上完了。

18、早上用15分钟的时间背新的单词，强化复习前一天记忆的单词，不看书！仅通过想像就能够回忆起来的知识，才是真正记忆牢固了的知识；

19、来源|EdSurge、探月学院《缘何自我引导式学习对所谓“差生”很重要》

20、我从不相信自己有什么天赋，因为学习真的不容易。

21、但这部分学生的兴趣往往只是针对某一门科目，对于不感兴趣的科目就不那么上心了。

22、收费3000元(因为放假时间不同，按实际天数计算)：  

23、还有很多人没怎么注意过的一点是，日常练习要尽量模拟真实环境。只有在平日的练习里以真实场景作为铺垫，在不同环境中训练的次数足够多，那么到了真正的“赛场”上，无论发生什么，你都能做得很好。

24、午休或者午饭后上课前利用15分钟时间，复习上午记忆的单词；

25、那如果学生主动和老师提出，虽然会统一布置的回家作业只做自己会做的那部分，但是自己会挑选另外的习题，针对自己的薄弱环节，补缺补差。这是符合认知规律的，相信也是老师乐于看到的。

26、吴叶歌，高考6曾获全国中学生英语能力竞赛二等奖，化学竞赛选手，已通过上海交通大学“三位一体”自主招生笔试。

27、我从不相信自己有什么天赋，因为学习真的不容易。

28、这时候他的大脑当中就快速地回忆起了非常多的知识。

29、父亲虽是农民，只上过几年学，但他懂得读书的好处，他最大的愿望和努力就是为了他的几个孩子有出息，能考上中专大学，由国家分配工作，跳出"农"门。兄长在县二中读高成绩数一数是学校重点培养对象。我这老却面临无书可读的窘境，仍不自觉，不懂事，不成器呀。

30、第五就是要相信自己能够做好，自信是学习成功的关键因素，所以在学习的过程中要保持自信，确信自己的答案。

31、12月初会有热点课，不论你有多忙都要抽时间看，各个学校基本上都会出几个与当年的热点相关题目。

32、　　尝试走出现有的环境，接触之前很少接触的东西

33、非重点、非难点的地方记框架、记大纲；听不懂、有疑问的知识点或重点内容详细记。

34、课堂提问，这个构成课堂的重要环节，不仅能看出教师的核心能力，还会直接影响学生的思维方式和学习效果。这要求课堂提问不能是打卡完成任务，而需要大量具备目的性的科学设计。

35、换言之，关于一件事你忘记的越多，重新学习就更为有效，能更好地形成永久性的记忆。

36、学业负担是因为大量作业吗？是因为课外补习吗？是因为社会竞争压力吗？本文认为这些都没有说到核心本质，学生消极的学习体验才是实质性的原因。不管是作业压力、还是补习压力，如果学生的体验是积极的，那就不是压力而是动力，只有体验是消极的，才会形成负担。负担是一种紧张、焦虑等消极的心理感受，而不是任务量的多少。

37、深夜的时候周围环境也异常安静，更利于我静下心来做题，背诵。

38、为了给学生减负，9日教育部发布了一份负面清单，针对义务教育阶段语数英、物化生六门学科的超标超前内容，清单列举非常细致。从国家层面提出具有权威性的负面清单，这是一件好事，可以让学校、家长、学生，都避免走入一个学习的误区——学习越多越快，越好。如果有效执行，的确能减轻学生的学业压力。

39、我们的团队名称是竹蜻蜓。竹蜻蜓是一个响亮的名号，代表着带人向上，历时多年，社会风评优秀。从今年开始，竹蜻蜓团队将完完全全由毕业生自己组织，以深度完成社会实践，锻炼毕业生各方面能力，往后义中的优秀毕业生也可借此名号，做好该做的事，传递社会正能量。

40、　　学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此。看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。

41、两组人练习投沙包，这个沙包要投到三英尺远的一个筐里，其中一组人站在三英尺的位置投，因为将来考试考的是三英尺，所以就一直站在三英尺的这个位置上练习投沙包。

42、从微生物实验领略生物奥妙，从细微处培养良好笔记习惯。下面是胡晶晶同学与大家分享的生物选修部分学习经验与教材精析节选。

43、最后，汤姆森的不在场证明使得真相大白：他那时正在接受电视台的访问，而那个女孩在去开门前，看的就是电视里汤姆森的访谈节目。

44、本文优质度：★★★★★+  口感：樱花寿司

45、凯程的复试课程也是非常全面的，专业课的课程会有直系学姐来给你讲解，此外，凯程也设置了热点课程和名著导读课程，帮你加深对教育学的理解，不论你考教育学下面的哪个分支专业，这些热点和名著都有所涉及。

46、遗忘并不是彻底地忘掉了，遗忘是很有可能把它放到了潜意识当中去，就只是你暂时不去调用它。

47、测试内容是一个月后哪部分知识点会被记得更牢。

48、对于这类题目要先分析，是什么原因造成自己不会做。如果是因为题目太偏太怪，可以暂时先放一放。如果是因为知识点缺失，就要重新学习知识点，再进行练习。不会的知识点一定要及时解决，千万不要越积累越多，这会对后续学习的理解与融会贯通造成极大的阻碍。

49、教练可能会去教橄榄球运动员一些芭蕾舞的要点，让他们学习平衡和移动，但肯定不会去教他们打高尔夫球的技术，也不会教他们反手打网球的技术。因此在学习中，要注意区分“合意困难”和“非合意困难(无法克服的困难)”。

50、第二部分是分析题内容的背诵，我仍然是选择徐涛老师的小黄书，每天只用30~40分钟的时间来读(并尝试背诵)考分析题的内容，提前眼熟这些内容，到后期背起来更容易。

51、在做蛙泳划水动作的时候，手的动作过基本是由上，略微向下，向后方划圆圈的一个过程，收手时候，手的位置要保持在下巴处的位置，肘部的位置不能超过肩线，超越肩线的话，会在做回手的动作时候增加阻力，也会影响到踢水的时机。

52、第三步是“思”，就是做完之后要回顾和反思，总结出经验和方法。

53、这是因为频繁的练习，频繁的集中练习，只会产生短期记忆，即练到麻木的时候，所产生的只是短期记忆，而只有给我们的练习当中，加入了时间间隔和内容间隔我们才有可能学得更加灵活，才能够把它记得更牢。

54、(美)马克·麦克丹尼尔(MarkA.McDaniel)，华盛顿大学路易斯分校心理学，整合认知学习教育主任。他有两个主要研究兴趣：前瞻记忆和教育，其研究的一个重要主题是研究导致记忆和学习失败的因素和过程。在这项工作的大部分时间里，他将理论和研究扩展到了与教育相关的范式。