用至死不懈和鞠躬尽瘁造句

1、用趣味性和有挑战性的“写作任务”——改写创作。以写促读，有效引领学生与文本对话，与作品人物同悲喜，与作者思想相碰撞，给学生一个深度阅读的理由。

2、陛下,微臣一定鞠躬尽瘁死而后已!让我大宋真正富强的!(用至死不懈和鞠躬尽瘁造句)。

3、孙权给吕蒙提的读书目标是：____涉猎，见往事耳

4、   可是第5段中“他并没有‘说’，但他‘做’了”中的“说”以及第6段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，前一部分中的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。一个“说”字，竟然表达这么多的意思!这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的。

5、和珅不过萤火之辉，万岁才是烛照万里，有这样英明伟大的人主，臣弟必当为咱们大清万年一统鞠躬尽瘁，死而后已！

6、从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。

7、蔺相如：深明大义宽容大度廉颇：光明磊落知错就改

8、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对

9、　　明确：以“我最感动的词语或句子是……原因在于它……”作答(用至死不懈和鞠躬尽瘁造句)。

10、教法学法：自主、合作、探究法，精读、略读、速读、、泛读结合法。

11、这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，如：参天碧绿、标直漂亮、奔流似、深夜嗥鸣、红布似、金黄、黑色、红玉、黑玉、斑斓、奔驰、带着松香气味、带着赤色、幽远、溜直、怪诞等。使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。

12、中国历史上的名族英雄及其主要事迹：岳飞——精忠报国，抗击金兵郑和——七下西洋，扬威异域戚继光——抗击沿海倭寇林则徐——虎门销烟

13、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

14、炽chì痛　 嗥háo鸣 　斑斓lán　怪诞dàn  亘gèn古　默契qì　田垄lŏng

15、霍金的名言：活着就有希望。一个人如果身体有了残疾，决不能让心灵也有残疾。

16、 用文言词，适当用一点，用得好，能使文章精练，增加语言的味道，是好的。要吸取文言中有生命力的成分，这是大家都赞同的。

17、本单元《邓稼先》一文，杨振宁先生采用的小标题式的板块结构谋篇布局，这种通过拟小标题来结构全文的形式，不仅能促成学生写作时结构清晰，内容明晰，而且也易于学生借鉴、掌握，特别在考场作文时，深得阅卷老师喜欢，能收到出奇制胜的效果。第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》，以闻一多先生作为学者方面的言行与作为革命家的他在言行上的表现进行强烈对比，表现闻一多严谨的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。这种总分总式的谋篇布局常用模式，以及中间部分的板块对比写法，也非常适合学生模仿借鉴。

18、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。

19、潇洒、幽默、风趣、                           

20、⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白从不骄人最高奉献

21、山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。

22、为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章？

23、   闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。

24、形容草原绿的成语：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁葱葱、绿意盎然

25、　　邓稼先就是这样的一个人，他是原子弹理论设计部的负责人，而理论设计部堪称原子弹研发的龙头，邓稼先的重要性不言而喻

26、什么是“士”？什么是“士”的精神？是田横墓前自刎的五百条汉子。是鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮。是把大腿肉送给重耳的介子推。还是把自己项上人头当礼物的樊于期。孔二狗

27、                          我不能走 ———— 默默奉献          

28、　　3小标题邓稼先最忠厚平实……大科学家，没架子……，鲜为人知不能……

29、　　第三标题：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。

30、 “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。

31、熟读课文，领会本文所表达的强烈的爱国主义情感。

32、远山正瑛先生是日本鸟取大学教授，著名沙漠治理专家，日本漫长海岸线上24万公顷沙丘在他的长期努力下得到了有效治理，美国《明星》杂志称誉他为“日本沙人”。

33、3月5日，97岁高龄的他逝世一周后，骨灰就被不远万里带到了内蒙古，埋在中国的八大沙漠之一库布齐腹地———恩格贝。

34、  找出文中最能表达作者情感的句子和词语。作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来的？试举例说明。

35、(踌(chóu)躇(chú))①犹豫。②得意的样子。课文中用的是第一种解释。

36、闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。

37、　　中国孕育培养了邓稼先，一句“祖国的建设需要我”，邓稼先从美国回来了，续写了28年的奇迹与感动下面让我们深入课文，感受这份感动

38、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼•巴尼特罗依•李。

39、    古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族……　

40、多谢主公厚爱，末将一定鞠躬尽瘁死而后已，以不负主公今日之托！

41、尊重他人的观点和看法，即使自己不能接受或明确同意，也不当着他人的面指责对方是“瞎说”、“废话”、“胡说八道”等，而是陈述己见，分析事物，讲清道理。

42、吕蒙：(连忙摆手推辞)臣如今掌管兵权，要处理的军务太多，恐怕...没时间学习了。

43、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予；“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

44、不与没有人情味的人合作，因为在一起会不快乐。

45、形容冷漠(袖手旁观)形容利索(手到擒来)形容喜欢(爱不释手)

46、同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖国。

47、皇儿胜过刘阿斗也！哀家深感欣慰，皇儿与你父皇都如此全心全意的相信哀家，哀家尽当鞠躬尽瘁死而后已。

48、杜牧诗 弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃

49、综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

50、　　课前大家做了预习，学案上老师提供了一些关于邓稼先和杨振宁的资料我们都知道，邓稼先获“两弹一星”勋章，两弹分别指原子弹、氢弹，一星指卫星课文中也提到了1964年中国原子弹爆炸，1967年氢弹爆炸这是爆炸升空的图片，那一刻天上宛若两颗太阳，无比耀眼闪亮，中国实现了通过原子弹、氢弹以壮国威谁能再说说你对邓稼先和杨振宁的其他了解？

51、课外练笔：叙述你所知道的邓稼先或其他科学家的故事，发表你的看法，表达你的感情。

52、新教材所选的文章都是经过时间检验的经典范文，不管是在遣词造句、题材选取、体裁安排方面，还是在谋篇布局、思想教育等方面，都是学生学习的典范。读写结合，不论是从教学内容看，还是从学生的课堂活动看，都是语文教学活动中最通俗最平常的教学手法。

53、指用炽烈的大火煮油脂，把鲜花附着在织锦止。比喻好上加好。也形容更加热闹，更有排场。

54、“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

55、一群日本人每年都出现在中国塞北沙漠里！他们到底在干什么？