陶行知教育名篇好句摘抄

1、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知教育名篇好句摘抄)。

2、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

3、回到育儿这个永恒的话题，这篇文章及评论给我三点启发:

4、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

5、有人曾经这样说过：我愿用所有财富，换取与苏格拉底长读的一个下午。书籍是生命的厚度，阅读是灵魂的旅行。高山仰止，景行行止，阅读不止。给心灵一瓣书香，灵魂和身体，总有一个要在路上。

6、　　我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。--冼星海

7、　　读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。--吴晗(陶行知教育名篇好句摘抄)。

8、　　人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

9、之前就有感触，教育不是靠高大上和假大空堆砌起来的，的确，真的不需要太多所谓的资源和金钱，只要有一颗质朴仁爱，充满童真(不油腻)，愿意研究和奉献的心，教育的本质离我们就不会太远。

10、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

11、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

12、四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知

13、　　教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

14、　　攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。--高士其

15、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

16、　　一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师，是让学生自己发现真理。

17、20171124 《被讨厌的勇气》笔记二：自卑感源于主观的臆造。书中哲人的身高仅有155厘米，其实只是一个低于平均数的客观测量数字而已，乍看之下可能被认为是劣等性，但是，”问题在于我如何看待这种身高以及赋予它什么样的价值“。困扰我们的自卑感不是"客观性的事实"而是“主观性的解释”。

18、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

19、教研组长沈晓莹老师也不吝于分享自己的心得体会，她直截了当指出当下的一些论文将教学机智等同于教学艺术，而他则认为教学机智的前提，必须要熟悉教材，在此基础上，机智地相机引导学生，例如她在教授《孙权劝学》时，没有按照传统的逐字逐句翻译的方式，还是让学生化身小导演，为本科写一个课本剧，并且自己挑选演员，指导演员的表演，她则在旁边适时引导，结果在没有任何要求背诵的情况下，学生都能熟练地掌握文章背诵与重点字词，让学生在玩中学，这就是教学机智中的信任学生，灵活教学。

20、ps，松妈推荐淡豹这篇演讲：淡豹:我没有生活在一个更美好的时代

21、温柔恬静、文采斐然的黄云老师分享了“用生活所感去读书，用读书所得去生活”。读书也许不能够改变生活，但可以改变我们对生活、工作的态度。生活的经历让自己成长，读书也是让自己变成熟必不可少的催化剂。

22、   我们班共有弟子八十三人，个个都是奇才，你肯定想问：是谁练就了你们？我告诉你吧，就是我们班的“超级英雄”！可在哪呢？快！与我一起去看看吧！

23、孩子的成长道路不可能是一帆风顺的，成长的路上也一定会有很多的坎坷，我们也不可能为学生解决他们遇到的所有问题，所以我们要教育我们的孩子正确的面对挫折。

24、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

25、 多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

26、　　在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

27、如果教室里有一排排丰富的图书，即使桌椅破旧，也依然可以或站或蹲地捧起一本书，津津有味地阅读；即使没有空调，冬天不会觉得冷，夏天也不会觉得热，因为心静自然凉，因为读书人的心中有一团燃烧的火；即使没有花香，也有满室的书香氤氲。书中自有繁花嫩叶，书中自有高山流水，书中自有万千世界。

28、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

29、除了开展读书直播活动，我还在今年4月23日——世界读书日那天，组织了一次班级线上阅读庆典：今天，让我们手捧一本书。

30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

31、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

32、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

33、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

34、20171222 最近读的《非暴力沟通》其中第二章讲的是“是什么蒙蔽了爱”，其中有一条就是“推卸责任”，把自己的所作所为解释成外力所致，不能改变的。我打算开始改变。其实一切都尽在我掌控。

35、  好吧！我终于知道“大英雄”的秘密了！时而严肃专注，时而和蔼可亲，时而满面春风，时而严厉苛刻，时而活力十足，时而细腻多情......如此多面的“大英雄”，怎么不是超级的呢？“超级英雄”的桂冠，非她莫属！

36、先生说：“教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。”由此看来，教与学都是以做为中心，教死书和读书死是不可取的。作为一名新时代的教育管理者或一线教师，应该如何改进自己的教？如何引导学生有效的学呢？让我们一起来读读先生写的《教育的新生》，结合身边具体的人和事，谈一谈自己的看法。

37、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

38、王国维《人间词话》里有这样一段话：古之成大事业者，必定要经过三种境界。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！这是说看清了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲了一切，终不懊悔！众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。就是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他，终有一天出人不意的遇着。

39、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

40、孙露，少先队大队辅导员，心理教师。2010年本科毕业于华南师范大学心理学(心理咨询与辅导)专业，2012年硕士研究生毕业于华南师范大学心理健康教育专业。

41、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

42、张洁，1991年调到华南师大附小担任语文教师和班主任至今，致力于“爱学生，并为学生所爱”。

43、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

44、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

45、这个观点基本和我一致。有钱人随便花，穷人不要浪费钱在没有什么意义的东西上。一个月一两次的小确幸足够了，通过购物败家这种新鲜刺激获得的美好感觉转瞬即逝。把时间精力体力都用在奋斗积累和反思(以及偶尔提升自己生活品质的奖励)上，这才是能够长久带给人快乐感觉的根本吧。

46、卜理敏自1988年参加工作以来，始终坚持在一线进行数学教学工作，积极投身教育教学科研工作。作为区和学校的骨干教师，第一批参加沿海版教材、北师大版教材、新课标人教版教材的试验。在实验过程中，卜老师大胆实践，多次承担区和学校的研究课，对实验教材提出自己的观点，取得了良好的实验效果。

47、　　为什么要鲁迅离我们远点？难道是要我们的青年不做民族的脊梁而去当汉奸么？--柯岩

48、梁老师教学风格更是独树一帜，她创立的“智慧1+1”组合(提问一位同学的时候，他的同桌也得站起来或补充或点评)，很受孩子们欢迎，以少数带多数，一节课下来几乎所有的孩子都回答了问题，都有参与课堂的机会。这一点让我们家长很感动。让我们更感动的是，孩子们的座位，从来都是每个星期从第一排循环到最后一排，一个月左右两排大循环一次。从不搞特殊，这种公平公正也是对孩子最好的教育。

49、(2020年度记忆)“上清走笔”，行走的实小记忆｜山栀子

50、正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只

51、一是学习名家技法。名家的书读多了，自然潜移默化受其熏染。

52、张洁1982年大学毕业之后，分配在湖南省水利厅水电公司子弟中学担任语文教学和班主任工作，1991年调入华南师大附小。37年来，她一直坚守在教育教学第一线，把满腔的热情献给了她挚爱的孩子们，赢得了广大学生和家长的信任与喜爱。

53、有书相伴，不怕夜黑，不怕路遥，不怕独行的寂寞一一因为书里有神奇的力量。与书同行，弱者眼里有光，迷惘的人有方向，失意者有希望。

54、培养一个成功孩子需要很多人的努力都不一定能做到，但毁掉一个孩子很容易，一句话，一件事就可能做到。对一个孩子伤害最大的往往来自他最亲近的人，所以我认为我们家长和老师们应该共同努力，把精力更多的投入到关心孩子中去，养成好习惯，把孩子培养好。如陶行知先生所言“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。

55、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

56、　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

57、　　使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

58、不由想到：“技艺”略逊却铁骨铮铮的老师，和“技艺”超群却奴颜婢膝的老师，谁对学生的影响更大？

59、　　儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

60、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

61、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

62、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

63、德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

64、“我想把我读给你听，人生路途遥远，唯有读书与朋友不可辜负”。今天到台上和大家一起聊读书话题的老师，他们的发言都很精彩。

65、　　外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。--黄庭坚

66、张雅涵：我是个极爱读书的人，来者不拒的那种。不管是小说散文，亦或是中外诗歌，我都能读的津津有味。上了初中之后，倍感压力骤增。常常觉得自己无从适从，对于生活和未来都十分迷茫，不知前方道路何在。自此，我就逐渐养成了一个读书的习惯。每当失意之时，我就喜欢自己一个人，静静捧一本书，细细研读。那时七年级的第一次测试，我跌了个大跟头。导致那一段时间都浑浑噩噩的，但是我深知不能一直这样，所以我决定沉浸在书的世界里，好好的放松自己。那时候读了挺多书的，《小王子》《活着》《桃李春风一杯酒》等等，从外国的童话到中国的小说，以至于古代的诗歌，我大都读了一个遍。无论是懂的，抑或是不懂的，悲伤的亦或是欢乐的，全都身心投入在其中，在作者笔下的世界细心感受。那天真烂漫，那人间疾苦，以及那肆意洒脱。有的是我们这个年纪从未感受到的酸甜苦辣。不去见识，不去感受，就不会知道世界的璀璨，自身的狭隘。些人生的道理，自己可能参不透，只有在读完这些书之后才能明白。人生短短数十年，错过便不可再来，何必困于一时的苦闷。在书中感受，在书中成长。书籍是我们最好的精神食粮，也是最好的万能钥匙，足以帮助我们度过一个又一个的难关。所以我是如此的爱书，相信在往后的时间里，她也能陪伴着我，宠辱不惊，静看岁月悠悠。