鞠躬尽瘁的造句和意思

1、⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

2、他为推展全民脱盲教育运动，已是鞠躬尽瘁，令人钦佩不已!

3、神采奕奕(shéncǎiyìyì)：形容精神旺盛，容光焕发。奕奕：精神焕发的样子。

4、鸦雀无声：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。(鞠躬尽瘁的造句和意思)。

5、破釜(fǔ)沉舟：把饭锅打破，把渡船凿沉；比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。

6、　　师：老师借用刘雨濛同学的话“时代呼唤邓稼先这样的人，需要邓稼先这样的精神”，足可见邓稼先对中国社会的巨大贡献

7、(拼音)： jū gōng jìn cuì

8、忠心耿耿(zhōngxīngěnggěng)

9、敬爱的周总理为人民鞠躬尽瘁，死而后已，人民对他仰之弥高。

10、诸葛亮一生对汉室忠心耿耿，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。

11、　　大家自己思考，后小组交流、总结后全班交流

12、我们的祖国到处是一派～、生机勃勃的新气象。 

13、这样的文章真是～，看上几遍，还是回味无穷。

14、气壮山河:形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。

15、全句的意思是：小心谨慎地贡献出自己的全部心血和力量。

16、从走上工作岗位那一天起，她就决心为祖国建设鞠躬尽瘁，死而后已。

17、(举例造句)： 我住着半间儿草舍，再谁承望三顾茅庐。

18、①他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

19、矫揉造作：形容过分做作，极不自然。一般指诗文等过于雕饰；也指人的姿态、态度不自然。

20、为了老百姓，他真的做到了鞠躬尽瘁，死而后已。

21、(4)智者为官，替国分忧，为民解难，鞠躬尽瘁，一生尽得平安。

22、F、考前冲刺用《考点清单解读》更容易出成效、得高分。

23、他刚跑完400米，就～的问：“我是第一名吧？” 

24、铤而走险(tǐngérzǒuxiǎn)：铤：急走的样子；走险：奔赴险处。指无路可走时采取冒险行为。

25、比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。

26、　　划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析

27、栩栩如生(xǔxǔrúshēng)：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。

28、一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

29、　　《考点清单解读》是家长辅导孩子时的教案。

30、立意不新，材料陈旧，空话、套话连篇，行文公式化……等等。

31、鞠躬尽瘁，指小心谨慎，贡献出全部力量。尽瘁：竭尽劳苦。(1)出自三国·蜀·诸葛亮《出师表》，“鞠躬尽瘁，死而后已。”

32、山清水秀：意思是山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。

33、1水洁冰清：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。

34、排山倒海：推开高山、翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。

35、别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。

36、趾高气扬：趾高：走路时脚抬得很高；气扬：意气扬扬。走路时脚抬得很高，神气十足，形容骄傲自满，得意忘形的样子。

37、按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。

38、⑴　比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

39、　　第二部分，简介“两弹一勋”邓稼先的生平经历和贡献

40、他一生对国家忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已。

41、把三者统一起来，实行“读写结合”。也就是说，以现阶段的读写要求为准，抓住课文的特点，从中选取一两条作为重点，针对学生写作中存在的问题，进行教学，以缩短“差距”，逐渐达到要求。这样做，效果是很好的，关键在于要把问题找准。这问题也可能是：

42、观察不细致，叙事不具体，描写不真切，论理不透彻，有的信口开河，完全无根据；

43、拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人(jùrén)，以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lùdì)、绿地(lǜdì)。

44、玲姐把整个家料理得～，不愧是一个标准的家庭主妇。 

45、谢陛下恩典，臣篱德威只有鞠躬尽瘁死而后已以抱帝国与陛下。

46、　　一生说有一次实验失败后，他坚持走进实验区，手抱原子弹碎片的事情(孙一萌)

47、●五年级语文下册生字组词，给同学们收藏！！

48、学成语的目的是为了灵活运用成语，想熟练运用成语，就要掌握成语的含义，这样才能准确表达其含义。下面是一些常用成语，学习并且积累它们吧。

49、当代·巴金《随想录》：“今天在各条战线上干工作、起作用，在艰苦条件下任劳任怨、鞠躬尽瘁的人多是解放后培养出来的一代知识分子。”

50、开花结实：比喻修养、学习、工作等有了成绩，取得效果。

51、她为推展学前教育，鞠躬尽瘁，贡献良多。 　　

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53、正襟危坐意思是整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。襟：衣襟；危坐：端正地坐着。出自《史记·日者列传》：”宋忠、贾谊瞿然而悟，猎缨正襟危坐。“

54、跋山涉水(báshānshèshuǐ)：跋山：翻过山岭；涉水：用脚蹚着水渡过大河。翻山越岭，蹚水过河，形容旅途艰苦。

55、对于课文中出现的生字，一定要教学生认清字形，读准字音，了解字义；对于已经学过了的字，如发现学生写错、读错、用错，要随时结合阅读予以比较、纠正。对于课文中出现的生词、难句和学生不懂的成语，要结合思想内容，联系上下文清楚。有些成语包含了典故，学生不知道这个典故，就不能理解它；有些词语含有比喻、象征的意义，如不了解它比喻、象征的内容，也就不能理解它；有些词语含有褒贬，有些是反语讽刺……凡此种种，在阅读中都要让学生弄清楚，以免写作时用错，这就是“读写结合”。

56、(解释)： 已：停止。死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。

57、1居安思危：处在安定的环境中，要想到可能出现危险或困难。

58、如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

59、很多年以来,这对夫妻～，度过了一个又一个难关。

60、有些教师正因为不明确这一点，以为“读写结合”，就必须“依样画葫芦”，殊不知有些范文固然适宜仿写，有些范文却不适宜仿写。不适宜仿写的范文并不等于不能做到“读写结合”。阅读是写作的基础，“读写结合”的途径是广阔的，不只限于仿写。但有一条要求，那就是要读得多，懂得到，记得住。

61、尊敬的陈希校长，各位领导、各位老师，同学们：

62、　　师总结“不能走”：一句普通的“我不能走”让我们看到了科学家的奉献精神，正是这种精神让原子弹、氢弹成功发射，让世人震惊，让中国人由任人宰割到站起来了，无怪乎作者要用五四时期的传唱曲《中国男儿》来赞颂邓稼先

63、放不开笔，翻来复去就是那几句话，有的放开了又收不拢；