方文山歌词教学设计

1、方文山的歌词中也可分婉约和豪放，他的《青花瓷》：“素胚勾勒出青花，笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹，一如你初妆，黯然檀香透过窗，心事我了然，宣纸上走笔至此搁一半。釉色渲染仕女图，韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放，你的美一缕飘散，去到我去不了的地方。天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里，在瓶底书汉隶仿，前朝的飘逸，就当我为遇见你伏笔……帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南，小镇惹了你，在泼墨山水画里，你从墨色深处被隐去。”

2、父亲节到了，不吃个橘子吗？丨《背影》教学设计

3、北风它经过多少村落 来来回回绕过 分不清那年 我求天保佑 只见风声大做 却更寂寞

4、教学设计丨《求实为本，正义至上》——八上新闻单元拓展课

5、明确：通俗口语的句子，“惠山泉水泡小龙团茶”；有文采的句子“独携小龙团，来试惠山泉”，对仗比较工整；大文豪苏轼的句子：“独携天上小团月，来试人间第二泉。”

6、留不住你的时空，我选择就此放松，羽毛在我的手中，那伤心没有想像的重。——(白色羽毛)

7、《浣溪沙》：伤感、惆怅、惋惜伤感、通达欣慰——婉约

8、牡丹江弯了几个弯 小虾米甭靠岸咱们没空装 捞月亮张网补星光 给姥姥熬汤喝一碗家乡

9、录制完整流畅的弹唱《奇妙能力歌》(曲谱上半部分或下半部分，节奏型不限)

10、透过文字的铺成加上和旋律、编曲的氛围营造，最后变成像是一部电影，将情绪传达到听众耳裡。

11、使动用法，以为“使……幸福”，艺术效果为将强调稻穗这一美好的意象强调为表达主体，加深情感。“却”这里用的是递进关系，意思是说，前面说的这些美好景物，都没有你美丽(都不能解我对你的思念之渴)，我脑子里想的都是你。

12、https://www.zgycgc.com

13、每一个人的习惯不同，你怎么样创作会觉得顺手，就照着你的感觉去做。并没有制式化的一套模式。

14、方文山的歌词当然也少不了这样的教化启发作用，其在《胡同里有只猫》里面写到：“胡同里有只猫志气高，他想到外头走一遭，听说外头世界啥都好，没人啃鱼骨全吃汉堡。胡同里有只猫往外跑，离开他那群姊妹淘，来到繁华大街上寻找，传说夹著牛肉的面包，他这边儿搞搞那儿瞧瞧，连残羹剩肴都吃不著。他的家乡话无人知晓，连侃大山都没人肯聊，他寻不著啾不到，那传说中的美好。想起胡同里的姊妹淘，他抹不掉忘不了。昔日的种种骄傲，伤心的泪直往下掉……别人的土地再美好，也比不上自个儿的巢。”

15、这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。

16、情不再 笑容勉强不来(你的〉笑容勉强不来 深埋珊瑚海

17、当同学那麼久 说谎的是小狗 谁被昵称为罗密欧

18、事先了解演唱这首歌的歌手平时怎麽诠释歌曲、唱腔如何、咬字如何，也能够帮助你去发想你的歌词。

19、Whenever you go forever 朋友 相约的夜游呼啸街头 baby

20、作文教学丨第五单元作文：我的_______情结

21、16年前，《七里香》火遍全国的时候，姜明慧还是一个喜欢《红楼梦》，喜欢古典文学，唱探春判词《分骨肉》会流泪的姑娘。她的父亲中文系出身，早年的大学生，家里书很多。小时候，姜明慧自己睡一张单人床，床很窄，父母怕她掉下去，用书摞了两摞，把床加宽了。睡在书上长大的孩子，就是她了，想看书从床侧抽一本出来看看，经常为了读书，把床给抽塌了。

22、　　在确定你离开的 那一天 我打开字典 开始查 什么是厌倦 在两百三十七页 斤字部 九画的那一面 我只查到两个字 新鲜 ——方文山 《变心 》

23、如果对写歌词有兴趣，建议可以从这堂课入门。课程内除了理论、歌曲分析，还会把业界相关的经验，例如版税、作词人平常如何累积灵感告诉大家。

24、在拟定好主题之后，你可以开始寻找你喜欢的歌或是作词人的作品，阅读它的歌词内容。

25、培养学生的创新思维是提高学生艺术素养的重中之重，为此我设计了“鱼咬尾”形式的旋律编创，把它作为最后的拓展环节，这样既让学生对五声音阶有更深刻的认识，也拓展了他们的思维方向，激发了他们的创新兴趣。

26、  (3)于漪,《语文教学现状的思考》(J),语文教学通讯,2016:

27、概况内容：这首词主要写泛舟颍州西湖时所见的美景。

28、还有一些脱离课本之外的尝试，做动漫小人物、自己的表情包、课间唱歌，甚至和脱口秀演员似的埋下一个又一个爆点。

29、(男)Say that you love me Say that you care ～(女)女生还是该要有分寸 遇到对的人

30、胜败的对比 是残酷的可以 运气 从来就不在我这里 实力没办法模拟 飘移 人车一体 飘移 笑看后视镜的自己 啊 点火 继续 事关荣誉 我除了第一 其他没有兴趣 得飘 得飘 得咿的飘 我安静的喝饮料 轻松的笑

31、    学生对活动课兴趣强烈，可以利用中国风音乐设置丰富多彩的课堂内外活动。我们可以设计课外探究课，专门鉴赏中国风音乐中的古诗词，还可以成立学习小组，探究中国风音乐中的古诗意境美，让学生学以致用，有意识地去发现古诗词的现代价值。

32、李清照(1084-1151)，号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术造诣很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》，已散失。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照集》。

33、FLStudio20正版软件flstudio软件

34、我们的爱情有落差 要如何潇洒 说出那句你想听的话 两个人之间的尴尬 你却一个人傻 难过在我的心里敲打

35、静静听 我黑色的大衣 想温暖你 日渐冰冷的回忆 走过的 走过的 生命 啊 四周弥漫雾气 我在空旷的墓地 老去后还爱你

36、方文山让人们看到，有太多通路可以抵达语文，连结语文。他表达了对年轻孩子们的羡慕，他们拥有太多的时间去创造可能，「人生的意义在于，你们都有选择权，你们可以选择自己成为什么样的人。」他鼓励孩子们去看书，去尝试，去创作，为自己创造可能性。「就像写作文，不要畏惧，第一句写下去就对了。大不了重头来过。」

37、你的爱 飞很远 像候鸟季节变迁 你往北 向南说再见

38、利用中国风音乐的趣味性，培养学生学古诗的兴趣。

39、  http://blog.sina.com.cn/s/blog_49c5bfba010006zhtml

40、找支笔 写下日记 纪录勇气 我可以 对著墙壁 让拳头叛逆 呼吸 天窗玻璃 打开我的身体 这里 引擎声就像是一种乐器 所以 风呼啸而过刺激 所以 我在转弯飘移 加足了马力 飙到底 看仔细 零到一百公里 谁敢与我为敌

41、当姜明慧问起方文山创作歌曲背后的故事，方文山聊起了那首脍炙人口的《青花瓷》。他神秘地告诉大家，原本这首歌要叫《青铜器》，因为上面的铭文象征爱情的神秘，出土年代象征爱情久远，后来觉得太过杀伐气，第二名字叫《汝窑》，也因为没什么人知道而放弃，最终选用了大众比较知道的《青花瓷》作为歌名。方文山觉得，这就是流行文化的诞生步骤，它需要符合大众的审美，它需要被流传，被接受。

42、哭笑不得 又能如何 走的理由竟然先假设 哭笑不得 个性不合 你想看我到底有多难过

43、   方文山的歌词都很有中国风元素，很古风，唯美，像《青花瓷》里的歌词，“天青色等烟雨，而我在等你”，在古代烧瓷的时候就要等烟雨天的时候烧出来的瓷才是天青色，这句歌词不仅有文化底蕴，而且非常有意境，在等烟雨天制作天青色陶瓷，就像我在等你一样，可遇不可求。

44、你不安内疚曾拥抱过 别人的温柔 我捂住耳朵安静沉默 眼看著你挽留

45、给你的爱一直很安静，来交换你偶尔给的关心。