教师名言警句反映教学

1、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

2、(单选)在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调(   )

3、我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说：

4、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

5、(单选)从教学大纲到课程标准，新课程改革价值取向出现的变化是。

6、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

7、关注学生，关心学生，关爱学生，是每一位教师应该做到的。

8、2合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

9、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

10、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

11、只要你想象得到，你就能做到;只要你能梦见，你就能实现。

12、师德最朴素的认识就是"要对学生充满爱心"。

13、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

14、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

15、解析：我们认为，在教育活动的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾才是最基本的、决定性的矛盾。这对矛盾的存在及其解决是教育活动最简单、最一般的本质规定，是构成教育研究最直接和最基本的单位。可以说，这对矛盾才是教育活动的逻辑起点，此矛盾的存在才是教育者的存在、教育内容的存在之理由。

16、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

17、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上

18、2要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

19、　　教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

20、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

21、操作时，老师进行桌面共享使学生们清晰看到课堂内容(科比的生平——科比妻子和朋友在其追思会的发言——科比的名言警句——学生就此的感受与收获)，帮助学生紧跟教学环节；老师同时在群内进行内容共享以便于网络不通畅的学生也知晓教学环节；视频会议进行内容输出环节时，无法使全班大部分同学进行共享，此时的互动面板发挥了作用。可以一边是视频会议模式下学生进行知识的输出，激烈而热情洋溢；一边是互动面板上的知识输出，你追我赶，紧张而活跃，从学生的积极回应中，可以看出学生对科比精神的崇拜与认可，对科比的离去而感到伤痛，反思自己的当下生活，理解了奋斗与珍惜的意义。

22、第明确目的或者意义。感谢学校领导对我的信任，给我这样一个锻炼自己能力的机会，我会努力工作完成这个任务。

23、首先，教师发掘家校本的多项功能如：文字，图片，音频分享；批阅方式多样：语音回复，文字批阅回复，彩笔圈划回复，手动点赞送花回复以及评定和分享优秀作业。

24、教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力的目的。