见微知著读音

1、出处：老舍《赵子曰》：“这样的事实不能算他的重要建设，可是以小见大，这几件小事不是没有完全了解新思潮的意义的人们所能办到的。”

2、唐智勇和合肥物质院固体物理研究所研究员赵惠军有关催化剂制备的合作也在纳米卓越中心支持下进行。(见微知著读音)。

3、注解：比喻做任何事情，开始一定要认真地做好，如果做差了一丝一毫，结果会发现相差很远。

4、原始见终拼音：(yuánshǐjiànzhōng)。

5、出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·方正》：“此郎亦管中窥豹，可见一斑。” (见微知著读音)。

6、《乐府诗集·木兰诗》：“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。”“见”是看到之义。

7、《韩非子·主道》：“道在不可见，用在不可知君；虚静无事，以暗见疵。”“见”是观察、知道、了解之义。

8、见微知著，难怪此店是香港唯一一家要排队买鸡蛋仔的店子。他们的鸡蛋仔，只有传统一款，但每天销售量数以百计。

9、截至2018年底，纳米卓越中心共发表科学论文1592篇，其中《科学》和《自然》共4篇。

10、释义：微，微小；著，明显。看到一点苗头，就知道它的实质和发展趋势。

11、在这里，俞书宏感到的是一种“默契”的科研氛围——在纳米卓越中心开展的基础研究，绝非以发表文章为终点，更希望能变革产业。

12、可见一斑，拼音kějiànyībān，比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。

13、　　原始见终是一个成语，读音是yuán shǐ jiàn zhōng，意思是考察事物的开端而预见到它的结果。

14、出处：元·无名氏《桃花女》第三折：“卖弄杀《周易》阴阳谁似你，还有个未卜先知意。”

15、这样的“微课”，使学生一直处于积极饱满的状态之中，能站在整体的角度上理解创作的内涵，也能在视觉、听觉的冲击之中，欣赏字、句、段、篇的表达特色，可谓一举多得。

16、宋朝仁宗年间,孙冕在海州做知府。海州有产盐的传统,老百姓多以晒盐为生,海州也因盐业而物阜民丰,社会祥和。

17、出处：汉·王充《论衡˙实知》：“凡圣人见祸福也，亦揆端推类，原始见终。”

18、一叶知秋秋意浓，一树识菩提的出自淮南子·说山训，原文是“见一叶落而知岁之将暮。”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

19、很早之前我以为见微知著是大本事。比如说有人看见大风吹折战旗砸坏战车，然后掐指一算，晓得今夜三更必有敌人前来袭营——这种人很猛。不过，一个头脑清醒的人应该晓得，战旗吹折也许是因为风力比较大，战车砸坏也许因为是日系改装。而敌人袭营，不过是他恰好蒙对而已。

20、道头知尾:说个开头就知道结果。形容思维敏捷，悟性好。

21、画龙点睛：读音huàlóngdiǎnjīng。

22、“我们首先用人工合成的DNA制造出一张长宽分别为90纳米、60纳米的长方形折纸，装上凝血酶，用类似‘锁扣’结构卷成管状结构，制作成分子机器。”丁宝全解释道。

23、《汉书·李寻传》:“屋大柱小，可为寒心。唯陛下亲求贤士。”颜师古注:“言天下事重大，臣之任当得贤能者。”

24、出处：《韩非子·说林上》：“圣人见微以知著，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”

25、他们首次利用智能纳米机器人在活体实验动物血管内稳定工作，高效完成定点药物输运。2018年，该成果与人工智能、孤性繁殖等一起入选“世界七大技术进步”。

26、以锂电池为例，研究人员突破了高能量密度动力电池关键核心技术，开发了多种动力电池电芯，锂离子电池能量密度达到305Wh/kg，在长安、奇瑞、知豆、北汽等国产品牌电动汽车上得到应用。

27、对于未来，中国科大化学物理系教授罗毅等专家的建议是，目前对于纳米尺度的研究已经可以从空间、时间单一层面做到精准测量与表征，未来的挑战将是如何从空间、时间这两个方面进行同时测量；而对于精准制造的纳米材料表征，则需要精细测量。

28、斗门卫生室的刘贻水医师正在埋头整理村里的健康档案，听见走访人员的脚步声，他认真地抬起头来，问询有哪里不舒服。

29、综上所述，“习作微课”的开发与利用，是一项利于学生语文素养发展而又紧跟“智慧教育”时代步伐的教学举措。教师通过整合、优化资源，在素材的智性挖掘、方法的深度引领、评价的多元开展上发挥了“习作微课”得天独厚的优势，也让学生积极而主动地融入到言语实践中，从而真正实现“乐于表达、易于表达”的教学效果。

30、如第一单元的《我的乐园》：教师首先要对“乐园”进行多元化的解读，它必须是学生所熟悉的，可能是家乡的某处地方，如：院子、小河等；可能是一个秘密基地，如：和小伙伴探险的小树林，藏着无穷趣味的小天台等；也可能是我的精神乐园，如书的世界、音乐世界等。对于学生在这些地方活动的素材收集，都可以在前期进行储备。教师在习作指导前，制作好“微课”。课堂伊始，先播放大量的照片，勾起学生对乐园的回忆；再引导学生畅所欲言自己的乐园所在地和它的样子，以及喜欢在那儿做些什么；接着再播放老师眼中的乐园，通过教师的“现身说法”，聚焦“乐”的内涵，进一步激发他们的表达欲望，且侧重对“乐”的挖掘；最后，在动笔写之前，出示老师的下水文，引导孩子如何抓住细节，表达“乐”的趣味。

31、人们对自然现象往往还能见微知著，而对社会现象却不能见微知著，原因就在于不能“静”，为“好恶”“利害”所惑。

32、出处：《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸(zhù)而怖(bù)，知天下不足也。”

33、“建设纳米卓越中心，是落实‘率先行动’计划的重要举措。”赵宇亮说，“有利于充分凝聚中科院在纳米科学领域的优势，更有利于提升原始创新能力和水平。”

34、“当时，在临床和基础研究者看来，我们的想法几乎是不可能实现的。”聂广军表示。体内凝血一旦不能在肿瘤血管内精准进行，便极有可能在其他地方出现血栓，威胁生命。

35、生物学专家聂广军、纳米安全性与纳米药物专家赵宇亮，与分子机器专家丁宝全的合作，成就了一段佳话。

36、“聚焦‘0到1’的科学问题，吸纳全世界优秀人才，长期围绕一个重大科学问题进行深入、系统研究，以实现创新引领发展的国家战略。”接受《中国科学报》采访时，赵宇亮谈到自己对纳米卓越中心的理解。

37、对于聂广军研究中的瓶颈，赵宇亮看在眼里。在纳米卓越中心框架下，他“撮合”丁宝全和聂广军开展合作研究，期待来自不同背景的研究人员能够碰撞出火花。

38、常用词语:见识、见面、少见、意见、听见、见爱、见背、显而易见、拨云见日、司空见惯、见死不救、视而不见、见微知著、捉襟见肘、见异思迁、真知灼见、立竿见影、明心见性、见义勇为、各抒己见等等。