描写竹子的诗句四年级

1、写一句描写秋天景色的诗句，并指出作者的姓名和所处的朝代。

2、(该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好)

3、说完，我俩一饮而尽。这时，孟兄背起行囊，说：“贤弟，我要走了。”(描写竹子的诗句四年级)。

4、弄竹弹丝吹奏管弦乐器。名垂竹帛比喻好名声永远流传。

5、谁知湘水上，流泪独思君。郡斋左偏栽竹百余诗(唐.令狐楚)斋居栽竹北窗边，素壁新开映碧鲜。

6、                                                               .

7、一到珠江，在候船口就能看到珠江岸边的美丽的夜景灯光。灯光千变万化。魔幻？神秘？谁也说不清，总而言之，灯光给人一种朦胧的感觉。

8、(意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。)

9、孟兄感激地说“我们一定会再相见的。”孟兄踏上了船，站在船头，我俩四目相对，他握住我的手，说：“再见了！”船夫划起了桨，船慢慢地向前划去。

10、茅屋后面有一一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚。

11、关于读书学习的成语：一丝不苟专心致志聚精会神日积月累

12、竹，静静地站着。地上的掉落的叶、枝很多，竹却更美了。因为，我发现了什么。

13、..我为竹子无私奉献的品质所感动，不由得想起像竹子一样为祖国奉献的许许多多的建设者，他们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。

14、根据文章的意思将下列成语填入文中的括号内。(4分)

15、     1)课文移步换景，按照浏览的顺序记叙。  

16、A.课文反复出现，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。

17、我们俩一路上默默无语。(优美的景色，营造出浓浓的送别伤感情绪。

18、细读诗句，理解诗意。第二句。①首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。②指几名语言表达能力稍差的学生说说，再帮其订正，直到他表述清楚、准确为止。③启发学生从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点；从“凌寒”、“独自”中体会出梅花“姿傲”的特点。④朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再读，深入体会。第四句。①参照注释试着说说诗意，再集体讨论订正。在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样洁白。②轻声自由读诗句，体会梅花“色洁”、“幽香”的特点。③感情启发，朗读体会。

19、"幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。"这其实正是进入诗人更加切肤的感性世界的"诗眼"所在。陆游是南宋爱国诗人。文武双全，年轻时意气风发，北宋灭国，是陆游一生中的痛，他一生忠贞，念念不忘北伐，但一直得不到南宋朝廷的重用直至死去。这实际是一首标准的况物自比的咏梅诗。

20、(由前面的叙事，过渡到写景，自然。)在这样如画的景色中，我与孟兄诗兴大发，饮酒作对，作出一首又一首的好诗。

21、D.用水后可以不关水龙头，为下一个人提供方便，让他继续使用。

22、天赐神香自悠远，引来蝴蝶弄清风。早梅齐已万木冻欲折，孤根暖独回。

23、《雪梅》(其二)卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

24、走进一看，在林间穿梭，有如一位出色的魔术师似的，就卧躺下来休息了，就在离他不远的地方走进了梦乡……公鸡开始歌唱，轻轻摇身一变，头戴那顶小草帽，太阳轻轻地投进大山的怀抱。

25、览竹海，许许多多翠绿的竹子依着山势密密麻麻的生长在一起，整个竹林高低错落、连绵起伏，一眼望不到边，宛如绿色的波涛，不愧为竹海！置身竹海间，茂密的竹叶挡住了阳光，给人以心静清凉的感受。当山风吹过，竹叶会发出各种不同的声音，仿佛是大自然奏起的交响乐，让人忍不住立足倾听。而脚下又是竹海里的小溪，在稀疏的阳光下，就像一条缀满闪光宝石的飘带环绕着美丽的竹海，水中嬉戏的鱼儿是飘带中精灵。

26、《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。(√)

27、竹子尚能如此彼此扶持，尊老爱幼。我们在生活中则更应该孝敬老人，爱护幼小，如此才能做到家庭和谐，幸福安康。

28、　　课内阅读：根据课文片断回答问题(12分)

29、春天来了。几场春雨过后，竹林附近出现了许多新的竹笋。他们一天天长大。在地球母亲的怀抱下，他们越长越高。

30、(意思是说：学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，但他却能毁灭于随随便便。)

31、每当我在书桌前写作业的时候，我常常会望着富贵竹，来缓解疲劳的双眼。有时候一阵风吹来富贵竹的叶子在风中微微地摆动，看起了好像在跳舞，又好像在说：“主人你累了，要休息了。”

32、自由朗读文章,想想作者是按什么顺序来写的。(游览顺序)

33、近了，近了，离蝉只有一步之遥。但蝉还没有感受到危险的降临，仍然“知了知了”地展示着自己美妙的歌喉。牧童慢慢地从牛背上站起来，双手轻轻地向蝉靠近。说时迟，那时快，牧童双手向前一合，蝉“吱”地一声，成了牧童的囊中之物。

34、广大优秀的中华儿女，像一棵棵顽强的竹子一样，走向全世界，在世界各地，生根发芽，创造奇迹。他们去美洲，下南洋。

35、定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，常作去年花。——《忆梅》

36、墨绿的竹干坚韧挺拔，竹节一节比一节高，均匀光滑，节上生枝，枝上又生枝，可谓是枝繁。枝上长叶，叶片细长，又密又绿，可谓是叶茂。