有哲学天赋的表现
1、第二个(也是更重要的)原因在于：“不适合做哲学”也许只是“未能坚持”的结果，而非原因。
2、就我所了解的国内的哲学教育而言，学生们往往缺乏足够的正反馈。这主要表现在几个方面：(有哲学天赋的表现)。
3、扑克是通过在边缘情况下，比对少犯错误从而长期获得盈利的游戏。
4、讲坛中鲁老师将从西方古代到近现代哲学著作的角度出发，系统梳理“人的生成”这一哲学问题的发展脉络及观念转变，阐述其观念产生背后的社会及历史因素。在哲学辩证思维的引导下，打开阅读的全新维度。
5、只要你尽力了，有一个严肃认真的过程，就会收获不后悔的结果。
6、所以，艺术和宗教与哲学一样，是真理的负荷者。一旦艺术开始拒绝思想和真理，它就开始在拒绝自己了。
7、我惹麻烦了吗？我的祖父是一个智慧而安静的人。他从来没有对我说过严厉的话,难道这会是第一次？还是他会让我回到车上跟祖母道歉？我以前从未遇到过这种状况,因而也无从知晓会有什么后果发生。我们在房车旁停下来。祖父注视着我,沉默片刻,然后轻轻地、平静地说:“杰夫,有一天你会明白,善良比聪明更难。”
8、而现代社会在这个问题上开始强调人的行动力、后天努力和后天意志的层面。所以你是谁、你的品质如何，并不再由血统和出身决定，而是由后天习得和努力决定的。
9、一个原因在于：哲学有许多种做法，很难说一个(能考上名校的)人绝对不适合做哲学。有的人不擅长通过逻辑符号来思考，但却对文学、诗歌、音乐非常敏感，也能从艺术中反思人生。有的人不长于想象力或创见，但仍然可以凭借耐心和细致从历史文本中发掘出有趣的联系……
10、16年前,我萌生了创办亚马逊的想法。彼时我面对的现实是互联网使用量以每年2300%的速度增长,我从未看到或听说过任何增长如此快速的东西。创建涵盖几百万种书籍的网上书店的想法令我兴奋异常,因为这个东西在物理世界里根本无法存在。那时我刚刚30岁,结婚才一年。
11、你们是被惯性所引导,还是追随自己内心的热情？(有哲学天赋的表现)。
12、明白这些，丰富认知，每当我们再遇到难以决策的局面时，理性的声音将更加清晰：
13、艺术如果还要继续存在下去的话，它就必须走向哲学，但不是变成哲学;就像哲学还要继续存在下去，就要走向艺术，但不是变成艺术。这取决于时代，也取决于在这个时代从事艺术和哲学的人。
14、这就是尼采在《查拉图斯特拉如是说》一书中所面临的问题。人类确实在一片丛林之中。这部影片表现一个人超出了常人的克制力的极限。他走得太远了，他被毁灭了。就一方面而言，这是种牺牲，于是我要让库尔兹死掉，让他为美国做牺牲。我要让美国正视这副丑恶可怕的面孔，承认这就是美国的真面目。只有到那时，美国才有可能走向一个新的世纪。”这究竟是哲学，还是艺术?
15、此外，哲学家要成为统治者还面临着它自身的障碍。因为已经习惯了光明生活的灵魂是不想再被黑暗所迷误的，“那些已经达到这一高度的人不愿意做那些琐碎俗事，他们的心灵永远渴望逗留在高处的真实之境”(2)2
16、在西方古代社会，人的出身由所谓的“金、银、铜、铁”四种材质所决定。而在中国的传统社会中则强调“种”的概念，当陈胜吴广喊出“王侯将相宁有种乎”时，体现的是对中国古代社会中贵族世袭制的反抗。这种世袭制中强调的则是血统和人与生俱来的特性。
17、入口处请出示您的随申码并测量体温，低于3度方可入场
18、《理想国》一书是柏拉图的一篇重要对话录，对话录里柏拉图以苏格拉底之口通过与其他人对话的方式设计了一个真、善、美相统一的政体，即可以达到公正的理想国。
19、(全文约3900字，阅读时间5分钟，共享！)
20、造就哲学家与使哲学家成为统治者：柏拉图对“哲学王”可能性的论证
21、人生也是一场不完整信息的“游戏”，我们常常不能知晓事实的全貌，也很难了解一个人的全部历史。
22、我曾经因为跟风投资股票，损失一笔资金，反观这次教训，我从没研究过股票，却幻想靠“概率”赚钱，这恰恰是一种赌博的行为，如果这笔资金，投入到我付出时间学习的扑克中，会为我带来更确定的收益。
23、老师更注重评价，而不是有效的反馈。学生只看到在分数上自己被分成了三六九等，不明白自己应该如何去改进。
24、哲学家要思考世界和时代的问题，艺术家同样如此。例如，科波拉就要通过《现代启示录》来思考越南战争给人类提出的一些根本性问题，而不是仅仅拍一部以越南为背景的影片。他说：“影片最强烈地追求的目标，就是让智慧引导我们的行动——还有创造性和善良。这样，我们就可以借助那根钢索，从原始人走向神圣的人。
25、很多人就是被这些基本的哲学问题所逼迫、所吸引而转向哲学。世界哲学所关心的问题，并不一定要用哲学方式去追求、去探讨。用艺术的方式，同样可以去追求、去探讨。
26、每个人的世界本来都是不完整信息构成的，人脑的遗忘功能，会帮我们扔掉很多包袱。
27、我从一位本科生那听到了这样一个经历。他与几位爱好者组织了一个读书会，选读的书是大家都感兴趣的题目，参与者态度也都很认真，他们还专门请了一位相关专业的老师来指导。但不知什么原因，读书会上他总感觉自己兴奋不起来，不知道要提些什么问题，对老师和其他童鞋的问题也提不起兴趣来回答。几次之后，参与的热情也就淡了下去。偶然的一次机会，他去旁听了一个线上的报告。报告结束后，几位老师间爆发了激烈的讨论。原本对报告的主题很陌生的他，听着听着突然有抑制不住的冲动想要加入到讨论中。他感觉那火热的争论仿佛一个漩涡，即便隔着网络也将他牢牢吸了进去。
