单调造句
1、包含所有内容要点，允许漏掉2个次重点；使用较丰富的语法结构和词汇；语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误；采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；格式与语域较恰当；对目标读者产生了预期的效果。(单调造句)。
2、好在这本书不仅全部注音，还提供了配套的朗读文件，我就把它的mp3文件全部提取出来了，尝试着让他多听一听，先熟悉一下再说。
3、如果再拔高了往上看。熟读诗词对于一个人在成年之后可以做到出口不俗，写文章的时候遣词造句不单调乏味，适当地引用经典，也会显得气质不凡。
4、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。
5、在整篇文章的气势方面，也不能流于单调，也不能陈陈相因。尽管作者每个人都有自己的独特的风格，应该注意培养这种风格，这只是就全体而言。至于在一篇文章中，却应该变化多端。中国几千年的文学史上，出现了不少不同的风格：《史记》的雄浑，六朝的秾艳，陶渊明、王维的朴素，徐、庾的华丽，杜甫的沉郁顿挫，李白的流畅灵动，《红楼梦》的细腻，《儒林外史》的简明，无不各擅胜场。我们写东西，在一篇文章中最好不要使用一种风格，应该尽可能地把不同的几种风格融合在一起，给人的印象就会比较深刻。中国的骈文、诗歌，讲究平仄，这是中国语言的特点造成的，是任何别的语言所没有的。大概中国人也不可能是一开始就认识到这个现象，一定也是经过长期的实践才摸索出来的。我们写散文当然与写骈文、诗歌不同。但在个别的地方，也可以尝试着使用一下，这样可以助长行文的气势，使文章的调子更响亮，更铿锵有力。
6、 假如没有轻云薄雾把日光筛漏出五色霞彩来，天空该多么单调枯燥！
7、 针对理科等逻辑性强、抽象的学科知识，可以运用列表格对比法、归纳网络图法、形象记忆法等，这样有利于消除单调感，增强兴趣性。针对文科的学习，像学习历史时可以采用串联记忆法、归类比较记忆法、提纲要领记忆法、随时强化记忆法等。
8、重复性的训练单调而枯燥，而他不厌其烦地反复练习，终于练成了一身绝技。
9、 思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映，它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。它所反映的是客观事物的共同的本质特征和内在联系。例如，当人们研究“水”时，通过感觉和知觉只能认识水的颜色、形态和温度，而通过思维能舍弃水的颜色、形态和温度的具体特征，而认识到水在大气压力760毫米水银柱时，温度降低到0℃，就会结冰；增加到100℃，就会沸腾这样的规律。因此人的思维是以感觉和知觉为基础的一种更复杂更高级的认识过程。
10、这是整个12年的学习目标，小学的时候不说全文一字不差背诵下来，但是至少可以多读一读背一背，还是有必要的。
11、我家小朋友平时就挺喜欢“研究”地图的，所以古诗与地图结合这个形式对他来说是很棒的，没事就经常拿出两张地图来翻看。
12、再说“中国诗词大会”第二季总冠军武亦姝，她出场的时候介绍说她可以背2000首诗词。她在场上的稳定发挥，镇定自若，都是因为有这2000首诗词的基础打底。
13、回单、菜单、账单、单刀、单杠、单车、褥单、单句、单眼、被单、礼单
14、(5)小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。
15、 根据思维是否需要逻辑分析，可以把思维分为直觉思维和分析思维。
16、徐迟《哥德巴赫猜想》：“枯燥无味的代数方程式，却使他充满了幸福，成为唯一的乐趣。”
17、如果那看起来感觉风格太单调，你可以将手帕悬挂在上面，让那张沙发桌显得更漂亮。
18、真正让我们家小朋友后来“喜欢”古诗，还是跟这些故事有比较大的关系，他正是在听了这些故事之后，才对古诗有相对比较浓厚的兴趣。
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20、为了说明问题方便起见，我还是举一些中国古典文学中的例子。上面引的《醉翁亭记》的结尾是：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”以“也”字句开始，又以“也”字句结尾。中间也有大量的“也”字句，这样就前后呼应，构成了一个整体。另一个例子我想举杜甫那首著名的诗篇《赠卫八处士》，最后两句是：“明日隔山岳，世事两茫茫。”这样就给人一种言有尽而意无穷的感觉。再如白居易的《长恨歌》，洋洋洒洒数百言，或在天上，或在地下。最后的结句是：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”也使人有余味无穷的意境。还有一首诗，是钱起的《省试湘灵鼓瑟》。结句是：“曲终人不见，江上数峰青。”对这句的解释是有争论的。据我自己的看法，这样结尾，与试帖诗无关。它确实把读者带到一个永恒的境界中去。
21、周福清是1871年科举三甲第十五名进士(大约相当于全国考试大几十名的样子)，钦点翰林院庶吉士，也是当过不小的官的。后来因科场舞弊案，落入狱中，据说他在寄回家中的一本书里夹着一张字条，其内容就是教孙辈如何学古诗的，网上有段话是这么说的：
22、这样“读书”，你也可以业余时间月入5000+(配投稿渠道)
23、 有意识记是教学活动中最主要的识记种类。教师应根据不同的教学内容，提出明确的记忆任务：哪些需要完整背诵，哪些需要部分记忆，哪些需要记忆大意，这样有助于提高学生记忆的针对性。但提出记忆任务要注意适时，不要在讲新知识之前强调记忆的要求。过早提出记忆任务，会使学生在听课时把记忆提到首位，从而妨碍学生积极地思考和理解主要内容，结果反而不利于记忆。
24、A：误差是在所难免的，因为阅卷带有主观因素，同一篇作文交给不同的老师批阅，也会得出不一样的分来。而且批阅作文非常辛苦，平均3分钟批阅一份，一天工作8个小时。所以存在两分的误差是正常的。
25、一眼望去，到处都是单调的黄色，连一棵树木都没有，沙漠的广阔使我们每一个人都感到疲倦，似乎永远走不出去似的。
26、※Q7：“英译汉”在修辞上需要力求完美吗？A：只要意思对了就可能，修辞上不作过多要求。
27、 我的意思就是说，要像谱写交响乐那样来写散文。
28、鲁迅的祖父对诗词也十分看重。北京鲁迅博物馆留存了一张鲁迅祖父给鲁迅安排的读诗顺序的纸稿，上面写道：“初学先诵白居易诗，取其明白易晓，味淡而永。再诵陆游诗，志高词壮，且多越事。再诵苏诗，笔力雄健，辞足达意。再诵李白诗，思致清逸，如杜之艰深，韩之奇崛，不能学亦不必学也。”在祖父安排指点的影响下，鲁迅读了《诗经》《楚辞》，比较集中地读了屈原、陶渊明、李白、李贺、李商隐、温庭筠、苏轼、陆游、黄庭坚等人的诗，特别是屈原、陶渊明、李贺、陆游等诗人，给予鲁迅的影响是巨大的。
29、如果你的卷面只有零星的拼写错误，而且不影响对词义的理解，那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师主要看你的作文的结构、条理，看你对语言的组织能力，而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。
30、山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的.风景。在青山间探索，在绿水间泛舟，多么美妙!
31、 我不稀罕你名牌满身，也不稀罕你豪车进出，只需要你不昧良心，但却是我的一厢情愿。
32、所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认；
33、简单、重复而没有变化：色彩～。样式～。只做一种游戏，未免～。
34、明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；语法项目和词汇的使用单调、重复；语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；无格式与语域概念；未能传达信息给读者。
35、通过软件的设置，每天出现5篇新的，加上复习前面已经出现过的，这一个月来平均每天会回顾和学习12篇。
36、开头好，并不等于整篇文章都好，炼篇的工作才只是开始。在以下的整篇文章的结构上，还要煞费苦心，惨淡经营。整篇文章一定要一环扣一环，有一种内在的逻辑性。句与句之间，段与段之间，都要严丝合缝，无懈可击。有人写文章东一榔头，西一棒槌，前言不搭后语，我认为，这不是正确的做法。
37、内容：社群内会分享教育相关咨询，同时每周也会有一个探讨话题，各位老师也可以在群里自由谈论教育或者教学工作中的困惑与心得。
38、 常规思维是指人们运用已经获得的知识经验，按照现成的方案和程序直接解决问题的思维。例如，学生运用已掌握的某一数学公式来解答同一类型习题时的思维。这种思维的创造性水平低，对原有的知识不需要进行明显的改组，也没有创造出新的思维成果。
39、 它是指人们利用头脑中的事物的具体形象或表象来解决问题的思维。表象是这类思维的支柱。例如，在布置房间时，人们总是先在头脑里有一个草图，然后对其不断调整，最后得到比较完善的蓝图，这便是形象思维。
40、我的意思就是说，千万不要勉强写东西，不要无病呻吟。
41、我梳理总结下来，入选小学初中的42位诗人里面仅有3人没做过官。那么他们分别做了什么官，这些人生经历，对于理解诗词作品都是非常有用的。
42、我的意思就是说，要细致观察，反复酝酿，然后才下笔。
43、(7)比起公园中的菊花，路边的野菊显得单调得多。颜色单形状只有太阳形。可无论是公园的菊花，还是山间的野菊，它们都是挺立在寒风中的英雄!
44、请转发，请存读。在这里完整弄懂二十四节气与中国阴阳合历|江晓原
45、现在只有“曲线救国”，不愿意主动读，那就被动地听来试一试。大家都知道小朋友学习古诗还有一个问题是，古诗里面的生僻字词还是偏多，对于二年级的小朋友来说，读起来还是略有难度，这样他就会有畏难情绪。
46、 分析思维就是逻辑思维，它遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论。
47、 创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案程序并创造出新的思维产品的思维活动。例如，新科学理论的提出、新软件的开发等都需要创造思维。创造思维是人类思维的高级形式。许多心理学家认为，创造思维是多种思维的综合表现。它既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，它包括理论思维，也离不开创造想象。
48、A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。
49、 教师应尽可能避免性质相近的课程排在一起。例如，不要把文科类课程或理科类课程都集中在一起上，最好做到文科类与理科类课程交叉安排，其间若插入音、体、美、劳等课程则更好，因为这样能减少由于材料相似而引起的前后抑制对记忆的影响。
50、(4)一眼望去，到处都是单调的黄色，连一棵树木都没有，沙漠的广阔使我们每一个人都感到疲倦，似乎永远走不出去似的。
51、人生如一幅画卷，应该多一些色彩，少一些单调。
52、虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；有一些语法及词汇错误，但不影响理解；采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；格式和语域基本合理；对目标读者基本产生了预期的效果。
53、我d在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
54、一般来说，考研英语的作文都是三段式的，第一段简要描述，第二段论证，第三段举例子或者提建议。题目中都会写明要求，小可爱们要应该认真审题，严格按照要求来写作，不要遗漏，更不能随易改变提纲。考研英语作文要求的字数并不是很多，所以遣词造句一定要精炼，紧扣主题，如果跑题，可能会扣掉10到15分不等。
55、如果说你的作文要写得出彩，能够恰如其分地引用或化用一些诗句或材料，也必会给作文增色不少。尽管没有办法来量化，但是毛估估说提高5～10分，应该是不为过的。
56、昔者宋国有田夫，常衣，仅以过冬。暨春东作，自曝于日，不知天下之有广厦、隩室、绵纩、狐。顾谓其妻曰：“负日之暄，人莫知者。以献吾君，将有重赏。”
57、 为时必不远矣，吉本先生，你那股近乎荒唐的洋洋得意的劲儿，你那连篇的、有时显然出于任性而犯下的错误，为了引人对一切庄严神圣之物肆其讥嘲、讪笑，你不惜每每扭曲历史真相，你对东方语言的无知，你在拉丁文、希腊文方面远未深入腠理的一知半解，还有，在你对淫猥秽亵之事津津乐道的注释当 中，你那副硬充高洁的尊容，时或从腐朽文字中显现，犹如被某些妓女暗暗弃置在粪堆上的人造玫瑰，你全无心肝地怀疑上帝，你热衷俗艳妆点，古典文风荡然，你属词浮夸，你造句单调，所有这一切，终将暴露人前、倍受轻蔑，且程度只会更甚于过往。一旦被人从俗丽的高跷上一脚踢落，你终将跌回你应属的层次和真实的水准上来。
58、即使是有病呻吟吧，也不要一有病就立刻呻吟，呻吟也要有技巧。如果放开嗓子粗声嚎叫，那就毫无作用。还要细致地观察，深切地体会，反反复复，简练揣摩。要细致观察一切人，观察一切事物，深入体会一切。在我们这个林林总总的花花世界上，遍地潜伏着蓬勃的生命，随处活动着熙攘的人群。你只要留心，冷眼旁观，一定就会有收获。一个老妇人布满皱纹的脸上的微笑，一个婴儿的鲜苹果似的双颊上的红霞，一个农民长满了老茧的手，一个工人工作服上斑斑点点的油渍，一个学生琅琅的读书声，一个教师住房窗口深夜流出来的灯光，这些都是常见的现象，但是倘一深入体会，不是也能体会出许多动人的涵义吗？你必须把这些常见的、习以为常的、平凡的现象，涵润在心中，融会贯通。仿佛一个酿蜜的蜂子，酝酿再酝酿，直到酝酿成熟，使情境交融，浑然一体，在自己心中形成了一幅“成竹”，然后动笔，把成竹画了下来。这样写成的文章，怎么能不感动人呢？
59、足够、丰裕、过多、丰富、充沛、充裕、充足、富足 (拼音)： dāndiào (解释)： (～儿)简单、重复而没有变化：色彩～｜只做一种游戏，未免～一些。单dān 不复杂：单纯。简单。单调(di刼 )。独一：单独。单一。单词。只，仅：做事单靠热情不够。奇数的：单日。单号。薄，弱：单薄。衣服被褥只有一层的：单裤。单衣。覆盖用的布：被单。床单。记载事物用的纸片：单据。传单。名单。调diào 安排处置：调令。调用。调度(d?)。调动。调任。调防。调兵遣将。访查了解：调查。调研。音乐上高低长短配合和谐好听的一组音，字音的高低升降：调子。调号。调式。腔调。曲调。大调。小调。南腔北调。造句：
60、如果我们能够将这些艺术形式看成是语文应用的一种，或许这些问题就都会迎刃而解了。
61、(丰富)形容词。(物质财富、学识经验等)种类多或数量大。一般用于积极方面。可以受程度副词修饰。有动词用法：使丰富。可重叠为ABAB式。
62、“梦幻服装店”的服装各式各样，五花八门。而“彩色服装店”的服装千篇一律，全都是一种款式，真单调。
63、如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
64、人生如一首歌，应该多一些欢乐的旋律，少一些单调的音符。
65、 合理用脑包括两层涵义：一是学习时多用的是大脑左半球，听音乐、歌曲是用大脑右半球；右半球用几分钟，左半球就可休息一下。二是要注意大脑营养、劳逸结合、戒烟戒酒。因为适量地食用健脑食品(如鱼、肉、蛋黄等)对于维护记忆功能是很必要的。学习一段时间后，适当进行诸如运动等积极的休息也可使大脑得到合理的休息。
66、在合适的年纪做合适的事情。既不需要太过于超前，像朋友圈里我就见过幼儿园小朋友全文背诵《岳阳楼记》，我感觉似乎就没有太大的必要。但是也不完全放任自流，按照课本进度且只学课本我觉得也不太行。
67、 (1)直观动作思维、形象思维和逻辑思维
68、今年元宵佳节，到了晚上，我们照例要去看烟花和灯展
69、我从小就喜欢舞笔弄墨。我写这种叫做散文的东西，已经有50年了。虽然写的东西非常少，水平也不高，但是对其中的酸、甜、苦、辣，我却有不少的感性认识。在生活平静的情况下，常常是一年半载写不出一篇东西来。原因是很明显的。天天上班、下班、开会、学习、上课、会客，从家里到办公室，从办公室到课堂，又从课堂回家，用句通俗又形象的话来说，就是：三点一线。这种点和线都平淡无味，没有刺激，没有激动，没有巨大的变化，没有新鲜的印象，这里用得上一个已经批判过的词儿：没有灵感。没有灵感，就没有写什么东西的迫切的愿望。在这样的时候，我什么东西也写不出，什么东西也不想写。否则，如果勉强动笔，则写出的东西必然是味同嚼蜡，满篇八股，流传出去，一害自己，二害别人。自古以来，应制和赋得的东西好的很少，其原因就在这里。宋代伟大的词人辛稼轩写过一首词牌叫做“丑奴儿”的词：
70、回顾五十多年的创作过程，看到自己笔下产生出来的这些所谓文章今天能够收集起来，心里不能不感到一点快慰。就算是雪泥鸿爪吧，这总是留下的一点痕迹。过去的50年，是世事多变的50年。我们的民族，还有我自己，都是既走过阳关大道，也走过独木小桥。这种情况在集子中约略有所反映。现在我们的国家终于拨云雾而见青天，我自己也过了古稀之年。我还没有制定去见马克思的计划。今后，我积习难除，如果真有所感——我强调的是一个“真”字，我还将继续写下去的。我们的国家、我们的民族，不管目前还有多少困难，总的趋向是向上的，是走向繁荣富强的。我但愿能用自己这一支拙劣的笔鼓吹升平，与大家共同欣赏社会主义建设的钧天大乐。
