老师一边批改作业一边造句

1、在平时的小学语文作业布置中，组词与造句是雷打不动的。不过它们又是严格分开来做的，甚至是毫无关系的，作业本子都是不同的。

2、(3)劳动结束了，同学们一边休息一边听老师讲故事。

3、并列关系，形式逻辑术语。译为在文章中，层次、段落、语句、词组都可呈并列状态，并列状态只是有前后之分而无主次之分。并列关系的，可以是相互关联的不同事物，也可以是同一事物的不同方面，还可以是同一主体的不同动作。

4、下雪的冬天，爸爸下班回家时总要一边拍着身上的雪花，一边走门来。

5、(11)他们一边赶写明天开会的发言稿,一边收拾行装,待到出发时已是斗转参横的时候了。

6、同时家长也要主动地检查孩子的作业，不要认为检查作业就是老师的事，老师应该自己批改，但是家长要看一眼孩子的作业，了解孩子的学习情况本身就是应该的。(老师一边批改作业一边造句)。

7、(11)他们一边赶写明天开会的发言稿,一边收拾行装,待到出发时已是斗转参横的时候了。

8、点评:从作弊到主动承认错误，这样的故事情节并不新鲜，但这可能是很多学生都有过的真实经历，只是具体的作弊行为可能各不相同。把这样的故事写好，不是一件容易的事。吴晨曦同学做到了。吴晨曦同学这篇文章的成功之处首先就是对作弊内容和经过的细致讲述，让人仿佛看到了当时“我”的举动。其次，文中对自己不安心理的描写，很自然，很真实，很感染人。再次，详略安排十分得当，题目是“诚实的感觉真好”，花大量笔墨写为何作弊、如何作弊和作弊后的不安心理，就是为了做足铺垫，使“诚实的感觉真好”水到渠成，而不必在“诚实的感觉”怎么好上花费过多笔墨了。稍有不足，就是语言表达的准确性、流畅性还需提高。

9、从那以后，我再也没作弊过。(旁批：结尾在前一段点题的基础上，使文章主题得到了升华，可谓点睛之笔。)

10、我翻开试卷，望着那红红的一百分，又一眼瞥见那道我抄写的题目，那个我作弊抄来的单词，脸烫得不得了。同桌凑过来祝贺我，我却一点都开心不起来，眼前那个单词像是魔鬼一样，在我眼前拼命地张牙舞爪。老师评讲试卷的时候，我也心不在焉的，这道题如鲠在喉，令我十分难过。我心一抖，不行，这一百分不能要，我要和老师说清楚。(旁批：这一段描述真实而生动，尤其是心理活动描写，单词在心中变成了“魔鬼”，还“张牙舞爪”，最能引起读者共鸣。)

11、其他文章类的语文教材就不用说，都是这样的编写思想。

12、这一个同学造的句子完全不按套路出牌，一共有六个小题，没想到他全部都做错了答案，也着实让老师大跌眼睛。这些明明是一个整体的词语，而这位同学却把这个词组分开造句。应该是在上语文课的时候，没有把老师讲的知识点学进去，所以才造成了对每一个词语的误解。

13、                                                         

14、这个拼音的教学，教材设计的原理与规律也是一样的。除了a o e 三个单韵母，里面的小孩、公鸡、鹅的形象与他们的活动是多么有意思啊！拼音也是完全放到图中的活动(故事)/(文段)去学习。同样是走进教材，走进生活，拼音、字、词、句、生活实践相结合，观察、想象(思考)、表达相结合，组成有机整体块，学起来不仅有趣，更有效。

15、夏日的傍晚，奶奶一边用蒲扇给我扇风，一边给我讲着她年轻时候的故事。

16、在昏暗的灯光下。老师低着头十分认真的批改着我们的作业，不时的用手挠头，大概是我们的作业实在写得太差，不好批改。

17、老师，太阳底下最光辉的职业。而这位女老师完美的诠释这句话。在公交车站牌前，她批改着作业，烈日当空或者阴雨绵绵都不重要，在那时那景，她就是最美。(老师一边批改作业一边造句)。

18、壕气满满啊！小朋友你爸妈难道没教你，财不外露吗？这么暴露在一个考试之中，多不好啊。老师还不能打错，因为一点问题都没有呀。

19、有的……有的……、一方面……另一方面……、有时候……有时候……、那么……那么……、既然……又……、也、又、还、同时。

20、我一边打开不停用遥控器换着电视频道，一边竖起耳朵偷听着爸爸妈妈的谈话。

21、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。

22、都说兴趣是最好的老师，如果孩子对学习有抵触情绪的话，再如果逼迫都会达到反效果，有的孩子在做作业的时候会很磨蹭，一道题目要做很久，家长会认为孩子笨或是懒惰不愿意做，但也有可能是孩子不想做，这时候孩子就会做出一种努力的假象来，看似在做作业，其实脑子里在想别的事情。

23、“停课不停学”的网课热火朝天，却忘了最重要的一件事

24、在语文教学中，我们强调要遵循“字不离词，词不离句，句不离段”的原则。这是一个很科学的教学原则，这样组成一个有意义的、科学的整体(组块)，有故事、有画面、有情感，符合人的认知规律，教学效果是最有保证的。

25、刚开学，小学生的作文又“火了”老师气得拍桌子，家长看了追着打

26、每当我走过老师窗前，便想起老师夜夜在批改作业的模样。

27、进入小学以后，每人都经历了很多事情，收获了很多情感体验，请选取一个你印象深刻或者美好的时刻，写一篇记叙文，字数450字以上。                  

28、同学，你的造句，估计家长看到以后，心里会很难过的。什么叫你的妈妈又矮又高又胖又瘦啊？什么叫你的爸爸下班后陆陆续续地回家了，你究竟有几个爸爸呢？

29、在造句的时候，中国的问题经不起老师的愤怒，比如“幼稚”的句子，小学生的回答是“今天真的很热”果然，“造句话，”先吃水果，然后喝水。这句话的造句似乎没有问题，但当它被写出来时，词义已经完全改变了，而且单词是分开的。老师不禁说，现在孩子的智商是不是那么前卫？

30、早上爸爸一边看着报纸上的新闻，一边吃着早餐。

31、家长给孩子做的时候，让孩子尽可能写出更多的句子。

32、更加可笑的是有些教辅工具书中出现的错误，比如什么“短尽”，是“短尺”吧。这种时候，学生不记得还要好些。

33、我走向零食柜，一开，香味就向四周漫开了。我找到了自己最爱吃的巧克力豆，嘿嘿，妈妈昨天买了好几包给她自己吃，但现在，可是到了我手里，这几包巧克力豆恐怕就要灰飞烟灭了。(旁批；为了既表达自己的“急切”，又表达自己的“得意”，这段可以写的更细腻：我走向零食柜，一开，香味就向四周漫开，一下子将我包裹住了。我双手齐下，迅速翻找，眨眼功夫就找到了自己最爱吃的巧克力豆——嘿嘿，妈妈昨天买了好几包给她自己吃，但现在，可是到了我手里，这几包巧克力豆恐怕很快就要灰飞烟灭了。)

34、然而这位小朋友的答案，实在是让老师很惊讶。

35、(17)他们一家人围在火炉旁，一边说，一边笑。

36、老师低头思索了一会，然后再我的作业本上写下了几行红字，接着他没有停留的继续打开了下一本作业继续批改你。

37、爸爸一边查看着自己的手机，一边漫不经心的回答着我的问题。

38、这样的“小组块”组成“大组块”的符合学习心理学的作业形式，在实践中理解和积累语言、习得语言，是科学的、可取的。

39、有学生给“惠崇春江晚景”中的“惠”字找形近字组词时，学生找了“蕙”字组“蕙芳”。一看，一下想不起有这样的一个词语。老师本着严谨科学的态度，问了一下度娘，查了一下资料，原来“蕙芳”是蒲松龄《聊斋志异》里一个故事中的一个主人公的名字。哦，老师又复习了一遍鬼故事！

40、梁鸯——查资料，历史上说是周宣王时驯养鸟兽的能手的人名

41、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；

42、排比“是用一组结构相似的语句，把相关的意思连续地说出来的一种修辞手法。”“一组”的概念则比较宽泛，两个可称一组，三个可称一组，三个以上更可称一组。

43、这位小朋友就相当地运用实际生活了！妈妈成了关联词造句的“万能公式”。

44、思考：假如是这样做作业，那除了让老师更聪明外，对孩子能有什么用呢？除了浪费时间，养成做事不认真、不诚实的习惯外，还有什么用处？

45、好“成熟”的小学生，欣欣向荣的广告，真是电视剧看多了。顺便问一下，你在现在的电视连续剧里拍什么类型的戏？教小学生不好！最搞笑的是第二句话：“好吃的屁”。天哪，屁能吃吗？特别是第五句，老师的点评是，想象力比地球人还多，真的，这个小学生的造句，太精彩了！

46、其他并列关系的关联词：一会儿……一会儿……；既……又……；又......又......；一面.......一面...；有……有……。

47、这位小学生的造句，让人从心底里，油然生起一股同情，他写的两个造句，都“可怜巴巴”，一句是：我不爱写题！一句是：从我上学，我就不开心！

48、                                              (指导老师：顾金玉)

49、这位小学生的造句，读来可真“带劲”！多么美好的季节，适合吃肉，我带你，你带肉，一定要带着肉啊！同学，你的造句没有毛病，很实在，很可爱，看来，你一定是位爱吃肉的小学生哦！

50、最惊为天人的是，填补从早到晚的后半句：“从早到晚，妈妈都在和医生生二胎”。

51、老师在讲台上一边批改着作业，一边叮嘱我们好好自习不要讲话。

52、艾青《＜诗选＞自序》：“我就在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。”

53、(12)火车启动了，送行的人们一边招手，一边喊着："一路平安！"。

54、部分学生可以自由选择写得更加详细，写更多内容，直至写成一篇完整的写鸭子的文章。比如写鸭子有秩序排队走路的情景，鸭子池中戏水的情景，鸭子岸边休息的情景，鸭子们吃饭的情景。在写这些情境的时候，还可以像《燕子》一样描写环境，比如池中水，岸边花草，清风绿树，蓝天白云，衬托出鸭子的活泼可爱、休闲优雅。

55、杭州市求是和家园校区 六年级(1)班 林毅阳

56、一年级上册语文       一年级上册数学

57、用“一边……一边”造句，就是所谓的一心两用吧！也不难，也符合生活实际。

58、桌面上已经批改好的作业本已经堆积成山，可以这只是老师工作量的一半，身后的桌上还有两摞高年级的作业。老师每天连吃饭都顾不上，下课后就回到办公室为我们批改作业。

59、爸爸一边查看着自己的手机，一边漫不经心的回答着我的问题。

60、久而久之，孩子就会更加反感，在作业上的注意力也因为有家长在旁边而分散，这种陪伴其实是不利于孩子的成长和学习的。

61、方法技巧：仔细观察句子，看看两个分句所讲的是不是同一个事物或者是同一个方面。

62、下雪的冬天，爸爸下班回家时总要一边拍着身上的雪花，一边走门来。

63、可以看出，在这个语文造句试题“有的，有的”中，这名异想天开的小学生做出了大胆的造句尝试“我家有的是钱有的是车”，不知道是炫富呢还是故意气老师的，估计语文老师在批改作业的时候也都快吐血了。

64、有的的确是孩子们的笔记，有的估计是大人们编的段子。

65、造句也会得0分，这位小学生，你写句子的能力，老师严重质疑哦！用天真造句，你来个：今天真热！用马上造句，你来个：我高兴地坐在马上！难怪老师会给你这样的批语了，你的想象力，实在是超过了地球人的智慧了！

66、(18)哥哥一边安慰着妈妈，一边擦去自己的眼泪。

67、转眼间就到了下午，英语老师满面春风走进教室，笑着对同学们说：“这次英语考试，我们班有四个满分。”我的心“砰砰”直跳，不知道自己是不是其中一个。老师一个接一个地报分数，终于报到我了：“吴好，一百！”听到自己考到一百分，我心花怒放，赶紧上去拿卷子，可是在接过试卷的那一刻，我的脸火辣辣的。老师笑着夸我，我感觉这种夸赞像针刺着我的心，我接过试卷赶忙跑回座位。(旁批：最后一句要加上“突然”一词才合适：老师笑着夸我，我突然感觉这种夸赞像针刺着我的心，赶忙接过试卷跑回座位。)

68、果果刚上二年级，语文老师正好在教用关联词造句，果果回家以后就拿出作业本来写作业，心里惦记着马上就要开播的动画片，三两下就把作业给写完了，爸爸问他作业写完了没有，果果拍着胸脯表示作业很简单，他完成得很好。

69、上课铃响了，试卷发了下来。我翻开试卷浏览，发现这些题型都是我平时见过的，松了一口气，飞快地做了起来。突然，我发现一道题正好是要写出我不会写的单词。我紧张地抬头望了望老师，发现她正在批改作业，于是我便把卷子往下移了移，正好可以把写在桌子上的单词抄写在试卷上。做完后，我认认真真地检查试卷，自信满满地交了试卷。(旁批：语言表达既要做到意思明确，又要做到流畅自然。这段从第三句开始，这样修改：做着做着，突然，我发现一道题正好是要写出我不会写的那个单词。我紧张地抬头望了望老师，发现她正在批改作业，于是我便把卷子往下移了移，正好可以把写在桌子上的单词抄写在试卷上。做完后，我认认真真地检查了一遍，自信满满地交卷。)

70、这道造句的题美没有一个是对的，到底是怎么造句的我们可以来分析一下，第一题，用一边，一边，造句，这位同学的脑洞还真大，手脚也挺协调的，还可以一边脱衣服，一边穿裤子，所以你这样做的意义是在哪里呢？第二道题，我的其中一只左脚受伤了，请问你有几只左脚呢？第三题，爸爸陆陆续续的回家了，请问你这么多爸爸，你爸爸知道吗？爸妈知道了怕是只有追着打五条街吧！

71、“每天都是批评指责的话语，我听够了！！！”(不要忘了读文后的链接文章)

72、两道一样的题，第二个主语换成了妈妈，“妈妈一边打我，一边骂我。”

73、然后根据课文组词为“凑成”，可以选择自由扩数词。

74、把该句变成一段话，根据课文内容或自己生活中的见闻感受来写。这个如果觉得要求高了，就给学生自己选做，有能力就做。

75、今天的小学生，和我们上小学时不同，他们现在的小学生有很大的脑洞。老师教的不仅可以写，而且可以写，这与家庭作业无关。它让人看起来又生气又大笑。现在，孩子们思维活跃，聪明。在孩子的教育方面，老师和家长真是煞费苦心。而当孩子们回答语文试卷时，尤其是当他们造句的时候，他们的想象力就冲破了天空，让老师和家长们又生气又好笑。

76、接着，根据课文内容来造句，以及选择性地把句变成段甚至文。

77、先正确书写三遍“凑”字，遍数根据实际师生决定，但不宜太多，或者也可以主要在田字格中完成书写。

78、然而这位小学生，干净利落地写了六个字，“我家”有的“是钱”，有的“是车”。

79、车站里的人很多，显得非常拥挤，尤其是站台前排着一列列长长的队伍。随着广播里的提示声结束不久，一列地铁缓缓地进站了，车门刚一打开，沙丁鱼一样的人群一拥而上，和下车的人一起堵在了车门口，有的往里挤，有的往外涌。我们一家三口手拉着手也赶紧往里挤。我个子小，挤得快了一些，妈妈跟在我的后面，被人流簇拥(“簇拥”改为“裹挟”)着，怎么也进不来。终于，人流小了，妈妈刚抬脚想进门，却不料列车的大门一下子关上了，他们进不来，我也出不去了。随着列车缓缓地起步，我着急地拍打着车窗，爸爸妈妈也着急地跟着列车奔跑起来，一边跑一边嘴里还喊着什么。随着车窗外一片漆黑，列车已经出站了。对于一个除了上学外没有离开过爸爸妈妈身边的三年级孩子来说，这样的事情是从来没有过的，我顿时吓得大哭起来，一边哭一边拍打着车窗，嘴里还不停地喊着妈妈。(旁批：人群的拥挤，意外的“分离”，写得细腻，写得自然朴实，让读者仿佛身临其境，感同身受。)

80、造句的题型，还有就是根据句意填补上下句的。这一道，说实话，能联想到二胎政策，想必这个小朋友一定是很有故事的吧！

81、老师在讲台上一边批改着作业，一边叮嘱我们好好自习不要讲话。

82、第一道填补谁有办法的后半句，小朋友写了“不让妈妈生二胎”。

83、看看这些小学生们的造句，真的让人感慨，现在的小学生呀，有才！而且呢，敢于把真实的内心写出来，不管是不爱学习也好，不管是爱宝马和美女也好，总之，都特别真实，让人开心，也让人感慨呢！

84、(4)劳动结束了，同学们一边休息一边听老师讲故事。

85、这也是有些孩子明明看起来很努力，每天花很多时间在学习，但成绩却没有多大提升的原因。而有些孩子边学边玩，成绩一样不会落下，这就和兴趣和心思在不在学习上有关。

86、传统单纯的组词形式作业有多大作用？用这种方式的作业，学生真正能记住多少个词语？假如效果不好，我们该怎样去做组词作业？

87、                          (指导老师：洪达仙)

88、我总喜欢早上在公园一边戴着耳机听音乐，一边跑步锻炼。

89、并列关系：两个分句之间所表示的意思、事件、动作是平行并列的关系。

90、小同学，你可真是说出了真话呀！对于大多数同学来说，都不爱做题，都不爱上学。可是，同学，你要明白一个道理，读书才能改变一个人哦！所以，上学，是要吃苦的，作业，也是要认真完成的，哪怕不开心，也要去做呀！

91、听见外面的脚步声，我赶紧一溜烟跑到房间里。过了一会儿，听见开柜的声音，紧接着妈妈破门而入，拎着我耳朵就是一顿河东狮吼。

92、例1：刚刚那场比赛，不是小花赢了，而是张明赢了。

93、(16)他一边与敌军虚与委蛇，一边准备从敌后展开突袭。

94、扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。

95、每个人的心里，一定都会有感觉非常好的一次，而我却觉得诚实的感觉真好。(旁批：这样的开头，虽然简洁，却不能产生开门见山的效果。为什么？因为用得太多，落入了俗套。)

96、现在的小学生有很多的奇思妙想，他们在做题目的时候，充分的把新奇的思维表现出来了。这个只不过是一道简单的用词语造句，可这个同学却是全军覆没，虽然词语被他完美拆开了，但却没有一道题是正确的，都被老师统统画了红线，真是不知道这个孩子在想些什么！写出的答案也是让人哭笑不得！

97、这个就错不了了，老师直接打勾，但是做错了的就是妈妈了！

98、咱们要尊重孩子的想象力，同时也要给他们立好规矩。

99、确定只给妈妈看，不给爸爸看看吗？也许是怕爸爸哭晕在厕所吧。