教育励志名言名句大全

1、13人品、学问，俱成于志气;无志气人，一事做不得。

2、　　教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

3、　　受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

4、　　教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基(教育励志名言名句大全)。

5、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯(教育励志名言名句大全)。

6、“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”——苏霍姆林斯基

7、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

8、引导孩子去为别人着想。家长要引导孩子，让他们知道，他们不是宇宙的中心。他们活在社会中，就需要为他人着想。同时，他们需要平等对待他们之外的每个社会人。

9、　　任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

10、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

11、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则;

12、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

13、人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根

14、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

16、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

17、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

18、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

19、学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威

20、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

21、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

22、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

23、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

24、　　自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

25、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

26、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

27、听了表姐的话，他们的气消了。小张出门敲开了对门的门，可他在对门家呆了一段时间，就被撵出来了。

28、　　志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

29、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

30、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

31、让孩子学会感恩。感恩是“优秀人格”的基础。一个不知道感恩的孩子即使学习再好，长大也会失去成功的基石。

32、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

33、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

34、　　每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

35、邻居也都上班去了，整个单元才静下来。就在这个时候，一辆皮卡停到了小张所在的单元门口，三位搬家公司装束的人径直上楼打开了小张和对门的门，挑着值钱的东西搬着就往楼下走。

36、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

37、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索

38、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

39、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

40、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

41、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平

42、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。--蔡元培

43、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

44、自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹

45、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石—泰戈尔。

46、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

47、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

48、表姐猜想说，他们和对门之间是不是也是小偷在搞鬼。

49、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

50、有两种宗教道德，一种是私德，一种是公德。这两种道德如此不同，如此不相干，以致彼此之间像大天使和政客一样毫无关系。一年中美国公民有三百六十三天恪守宗教公德，使国家的完美性质保持纯洁无瑕;然后，在余下的两天，他把宗教私德留在家里……竭尽全力去破坏和毁灭他整整一年的忠实而正当的工作。——马克吐温

51、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

52、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

53、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能.嗜好.定向.能力.天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生.律师.艺术家.商界首领乃至乞丐和盗贼。”—华生，外铄论。

54、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

55、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——庄子。

56、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基

57、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

58、　　所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

59、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

60、总之，父母想要和孩子相处的融洽；使自己的孩子能够成才，能够真正的茁壮成长！以上提到的这三点建议；希望能引起年青一代父母的重视！