一年级小学生读书感悟

1、总得来说，就是“不和孩子较劲”，不和他的想法对立，而是成为他的盟友，理解他，看见他，承接他，支持他。

2、诚然，哲学家并不深究“万物从何而来?”这类问题，他们更多思考的是一种东西为什么存在?而自然的形貌又不断改变，他们从事物的机理出发，研究在什么样的环境下为何会有某一种事物的存在，再上升到哲学的层面上。对自然的很多疑虑做出哲学方面的思索，将人们从“人从何而来?”的圈子中释放出来，进一步研究其具体的构造。从而使人们更好的了解自己与社会。当今中国社会被实物主义占领，对于人们来讲哲学显得太过于飘渺。但是，从某种意义来讲，哲学是我们的一剂良药，它以某物的本质为药理，对症下药，就好像鲁迅的笔杆子，很深刻的揭露这个世界的假象，让更多的人看清这个世界的美丑。

3、阅读过程中，我们要将产生的想法随手记下，将他们写在纸上列成大纲，需要用到时就不会下笔困难。在一些重要地方可以留下标记，供写作使用。

4、新的学期已经开始了,让我沐浴着灿烂的阳光,让我昂首阔步,开始新的征程!我很高兴的向大家报告我是一名小学生了。

5、虽然我们都知道要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是好的老师!

6、让我们走进《伊索寓言》，一起感受它的风采和魅力吧。

7、今朝分别，天南地北，难忘校园里的每一段记忆，难忘你我间的每一个瞬间。不管未来有多远，不管岁月有多长，愿你的付出收获丰厚回报，愿你的努力赢得似锦前途。(一年级小学生读书感悟)。

8、其他好玩有趣的创意绘本：《鼠小弟系列》、《小金鱼逃走啦》、《谁藏起来了》《换一换》等等

9、   《学习共同体，走向深度学习》这本书题目中提到了，学习共同体走向深度学习，我便在想，什么是深度学习？如何走向深度学习？在各个年段、不同学科，如何实现从虚假学习、浅表学习向真实学习、深度学习的转换？通过上千次对课堂和学生的观察研究，陈静静老师说，课堂观察的根本动因，在于深度理解学生真实的学习困境与需求。作为老师，我们只有积极去深入观察学生的学习情况，发现并体会他们遇到的学习困难，才能去解决这些困难。这也是为什么陈老师一开始就告诉我们磨刀不误砍柴工这个道理的原因。

10、失败也是需要的，它和成功对我一样有价值只有一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么

11、在家庭里，好的学习氛围，就是孩子能够自然而然地看到：每个人都在专注做自己的事情，完成了自己的任务，才做娱乐自己的事情。每个人的任务不同，可以是学习工作，也可能是整理烹饪。阅读方面，父母读书，手不释卷的父母就是孩子最初爱上阅读的最好理由。

12、一年级是启蒙关键期，我们到底要培养什么样的孩子，孩子在小学需要有什么样的习惯呢？我们如何做小学的家长呢？“孩子上学了，家长也要上学了。”随着假期双减政策的公布，减去学生的学业负担，可家长身上的责任依然还在。在一年级我们需要帮助孩子适应小学生活，配合学校引导孩子养成良好的学习习惯，找到学习的快乐和方法。一年级的时候，父母全心全意花在孩子身上一个月的时间，抵以后一学期，甚至一学年的时间。

13、这几年间，我是一直全职陪伴孩子的。爸爸的工作也做了极大的调整，抽出很多的时间投入到陪伴之中。

14、一起携手走过的路，互相倾心彼此照顾，有福同享有痛同哭，青春路上从不孤独。学校生活拉下帷幕，继续奋斗在未来的道路，依旧会与你同甘共苦，愿你快乐常在与幸福为伍!

15、《苏菲的世界》是智慧的世界、梦的世界、哲学的世界，它唤醒了每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。真实的我们应该好好地去看这个世界了，不要总是觉得凡事都理所当然，这个世界上所有东西的产生都有它的根源，都有它的道理，我们要抱着好奇的心去探索，去发掘，这样世界才会不停地发展，我们才有生命的意义。

16、一句刻毒的话出口，也会在自己心灵留下划痕。

17、前几天忽发奇想，想要办一个培训家长的机构。对于孩子的教育方面，我还是有挺多想法的。不过创业还是需要付出很多时间和精力的，让我慢慢等待一个合适的契机再说。

18、缘来，我们同窗知己，相伴几年;缘去，我们毕业分别，散落天边;盼望，好男儿志在四方，宏图大展;盼望，好女子志在天涯，不输儿男;盼望，有朝一日相聚，再续前缘!

19、  事先说明：羽哥平时的写作水平还达不到这篇读书心得的层次，主要是因为他太喜欢诸葛亮，在熟读原版三国后，结合天天练视频的讲解和《中国通史》的观点，才炮制了这篇文章。下面就分享一下具体的写作过程。

20、   通过阅读《学习共同体》，解答了我的许多疑惑。学习有多种形式，为什么要采用合作学习的模式呢？首先，我们的课堂急需合作学习。不组织行之有效的合作学习，每一个学生的学习都是浅显的，甚至是不成立的。其次，每个学生的学习能力有需要提高，合作学习就是必不可少的学习模式。所谓学习，是同客体的相遇和对话，是同他人的相遇和对话，也是同自己的相遇和对话。每个人通过与他人一起合作，所有学习者的思维相互碰撞，最后实现同客体之间产生新的相遇和对话，最后还可以完善自己的想法和思维。

21、这类表达越来越多。他从一个爱哭爱闹、遇事依赖的宝贝，变得自主独立了。

22、第三级是学习层次。学习层次分为厌恶学习、被迫学习、机械学习、学会学习、爱好学习、乐于学习。学习层次取决于精神状态和学习能力，对学习效果的影响非常巨大。

23、　　记述她与一年级孩子共同成长的点滴，时间跨度五个月。

24、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。毕业是人生第一阶段的喜悦丰收，愿亲爱的学友，迈入第二阶段，意气风发，努力撒播;春华秋实，幸福圆满!

25、相对于他在学习上付出的“有效时间”，他学会的知识真的很多，说明他很有潜力。

26、螳螂庄重地伫立着的身姿迷惑了可爱的人们。它的“胳膊”居然是可怕的劫杀工具?优雅的外表与“歹徒”之名好不相称，这与表里不笑里藏刀的人是否有几份相像?叫我如何不恨它?或许，“螳螂捕蝉，黄雀在后”就是对它的一种天然的制裁呢?

27、这个故事是由美国的童话作家E·B·怀特写的。

28、《昆虫记》中的法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他用毕生的精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《昆虫日记》这部昆虫学巨著。法布尔刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。《昆虫日记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世做出了很大的贡献，使人类社会迅速走近了现代文明。融作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性、特征的描述等。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黄蜂”、“蝎子”、“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。它曾被哈佛大学113位教授推荐为“最有影响的书”、“永远解读不尽的书”、“值得传给下一代的书”。

29、所以，除了后几个月隔三岔五地去商场、游乐场、展览馆以外，他绝大多数时间都在家里度过。

30、第是持续给孩子输送心理营养，给他解压。这是最重要的一点。要让孩子在适应学校的过程中，面对种种压力，身后有退路。

31、最初，我从老师这里被投射了一些焦虑，有些坐立不安，有些想要“抓紧”补学业的念头冒出来。

32、还有就是演义给我们一个错误的印象，蜀国是好的，魏国是坏的，在战场上没有好坏，只要计策。用计策得人心，然后得天下。

33、引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

34、有一只贪吃的狼大叔，没有别的爱好，整天除了吃还是吃，一天它看到一只鸡经过，心想：今晚可以美餐一顿了——红焖鸡。它悄悄地跟在母鸡旁边想到一个好主意，怎么能吃到又肥又嫩的红焖鸡呢?于是他在母鸡门前的路上放了许多食物，如甜甜圈、煎饼、蛋糕······就去敲母鸡的门，门开了鸡妈妈说：“孩子们!礼物不是圣诞老人送的，而是可爱的狼大叔送的。”小鸡们送给狼大叔100个香吻。鸡妈妈给狼大叔做了一顿丰盛的晚餐。

35、所以，看到孩子身上的“问题”，如果我们想改变孩子，已经晚了；

36、英子的父亲走了，亲人们走了，秀贞和妞儿也走了，英子的童年结束了，要开始担当起不是小孩子所该负责的责任。那段曾经拥有，最终流失的岁月，那些曾经相伴，最终离别的人们，皆化为一丝一缕恒久而美好的感动，仿若春日之恬淡微风，冬日之温柔暖阳，雅致清丽，常驻心底。

37、读过《昆虫日记》和法布尔的生平我感受很深《昆虫日记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情,更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神,给了我很大的启发：在生活中和学习中,我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力,无论做什么事情都要像法布尔那样,要有一种严谨的科学精神。做任何事情都要坚持不懈,即使条件再艰苦,也要为了理想而不断奋斗。

38、毕业了，我知道，和你的距离要滋生想念，和你的距离让我们难以见面，和你的距离要我们各自奋斗，和你的距离告诉我想见就是把酒言欢。期待着相聚的日子，不管距离再远，终究会有那么一天!

39、面对可怜的佝偻病儿童，母亲担心他们的心灵会受到伤害，害怕安瑞科会让佝偻病儿童难过，所以不让自己健康的儿子出现在让他们面前，保护他们的心灵。同样，面对失去母亲的格罗内，母亲拒绝与自己的儿子拥抱，因为她不想勾起格罗内对母亲的怀念，让本就深陷失去至亲痛苦的孩子，更加难过。

40、二年级的小学生们情绪饱满，富有感情，声音扬顿挫，娓娓动听。场上的轻音乐抒情悦耳，小选手的声线优美动听。或慷慨激昂，或满怀深情，在场的观众无不动容。

41、冬天里，一个少有的晴朗天气，蚂蚁翻晒着自己受潮的粮食，旁边一个懒洋洋的声音响起：“蚂蚁先生，能给我点粮食吃吗?我都饿了快一个冬天了!”原来是一旁晒太阳的蝉，蚂蚁很疑惑，不禁问道：“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说：“那时候我唱悦耳的歌曲。”蚂蚁打趣到：“如果你在夏天唱歌，冬天就去跳舞吧。”

42、因此对学业要求比较严格，学生的基本情况整体比较好，相当一部分都是花了大价钱买学区房来入读的“新上海人”。

43、  之后羽哥有点卡壳，不知再怎么下笔，我就提醒他：诸葛亮治理蜀国时，除了军事方面，还有其他方面的贡献吗？羽哥回答：哦，诸葛亮被称为伟大的军事家、政治家和发明家，那应该再写写他在经济和政治方面的贡献。那么羽哥为何会有这些积累呢？这得益于他看过《中国通史》的视频，所以文中“拉牛耕田，分配粮食，以盐立国”的观点都是他引用来的，而我自己其实也不知道这些内容。然后写到政治方面，羽哥直接背了段《前出师表》的古文，他还得意地表示：“增加一点古文会显得有文采！”哈哈。不过我觉得他引用得非常到位，就给予了表扬。关于这段文字延伸出来的心得，我有给过一点点的小提示。

44、小豆豆是幸运的。第一次遇见小林老师，就滔滔不绝地讲了四个小时。虽然说话的顺序、方式有点乱七八糟，可小林老师却听得很认真，并且一边听一边笑，不住点头，还时不时会问“后来呢？”“已经说完了吗？”“还有吗？”就这样，小豆豆感觉到前所未有的温暖和安心。让小豆豆有了“如果我能永远和这个人在一起就好了”的美好期盼。而对于小林老师来说，这样的一次倾听，让他了解了小豆豆的家庭背景、喜好、性格，了解了小豆豆的过去，更加明白接下去他应该如何和小豆豆相处，明白接下去他该采取怎样的教育方式来管理巴学园。不得不说，倾听是一种更为高尚的师爱，有温度的教育，离不开倾听。

45、开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。

46、要心平气和，要承认差距，要灭掉强求一致、必将导致两败俱伤的控制欲；山高水低，各随其能，各随其性。

47、但是在这浩如烟海的哲学家中，最令我眼前一亮的，益匪浅的是他，将整个世界分为理性世界和感官世界的独具一格的柏拉图。

48、    我们应关注并疏导学生对困难知识的处理，帮助他们建立信心，并及时唤醒他们感动家长也感动自己的“表演”，让其清醒地认识到机械记忆和复制知识的坏处，培养其内在的学习兴趣，学会知识迁移，最终走向深度思考。

49、世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。

50、不要吝啬自己的语言。虽然忠言逆耳利于行，但是，我们不得不承认，对于孩子，有时候鼓励的语言，赞扬的语言可能会事半功倍。自己不经意间说出的话，可能会对孩子的一辈子产生影响。你对孩子付出了爱，孩子也会用爱来回报你。

51、在《阅读》中，有不少优美的文章，可我喜欢的还是《少年笔耕》，因为它让我深受感动。

52、那是一个纷繁的夏，我仅是一个幼儿园中班的孩子，中午我们一直不肯乖乖睡觉，老师只好给我们讲故事哄我们入睡：“一个农夫身患重病，即将病逝，但他担心三个儿子不劳作，于是想出了一条妙计，他在临死前，告诉三个好吃懒做的儿子：家中葡萄园里埋藏着珠宝，需要他们自己去挖掘。三个儿子正为日后的生计发愁，听了父亲的话大喜，不分昼夜地挖掘那片葡萄园，最后，三个人累得筋疲力尽，却怎么也找不到埋藏的珠宝，但是三人惊奇地发现，今年的葡萄由于他们的日夜”松土“长得特别好，晶莹如玉，美如甘露。三人顿时觉悟了，事实上并没有什么”珠宝“，真正的宝藏是要自己通过努力换来的。他们摘下葡萄，到集市上买了一笔好价钱。······”大部分的同龄孩子只听到一半就睡熟了，我却激动的迟迟不能入睡。起床后，忙去找老师，问这个故事的出处。老师笑着告诉我，这个故事出于一本名叫《伊索寓言》的书。从那时起，我就记下了这个名字。上了小学，我学会了识字，缠着妈妈买回了一本标着拼音的《伊索寓言》。步入高年级，我已不满足于那本被我翻看了无数遍的画书，我买回了原版的《伊索寓言》。几位朋友不明白我为什么这么对这本书情有独钟，那些故事看过就罢了，问我为什么在几乎已经会背的程度下还沉浸其中，乐此不疲。我笑了，这其中何止是一个个故事，那是一个个人生道理啊!正是这本书教会了我许多。正如那篇《埋在葡萄园中的珠宝》，它告诉我：劳动创造了财富，有多少付出就有多少收获，有辛勤的耕耘才有丰硕的成果。

53、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。

54、《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。海明威为什么没有让老人最终胜利呢?用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。

55、我们教过一年级，看到很多哭着来学校的孩子，看着他们哭，我们安慰他们，温暖他们，陪伴他们，让他们感受到老师的爱。若遇到爱哭的孩子，请家长和教师多点耐心，允许他们，接纳他们，这些孩子终将会适应学校生活。

56、“天天练”里的《三国演义》视频，羽哥反复看了好多遍。

57、同时，父亲更是身体力行地为孩子做出了表率，在《玩具火车》中，父亲启发儿子把自己的玩具小火车送给没有任何玩具、而渴望得到玩具的朋友，教会安瑞科分享和善良。在《马戏团的孩子》中，父亲主动写文章替处境困难的马戏团宣传，招来观众，使马戏团的成员重新获得生活的信心。

58、正如英国的威·沃克曾说：“只要读书用心，人的举止自然会一点点优雅起来。”相信阅读在每一个学生成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的潜移默化的。

59、《老人与海》讲述的是一位经验丰富的老渔夫圣地亚哥的故事。圣地亚哥和一位名叫马洛林的小男孩成为了忘年之交，在历经八十四天还没有捕到鱼之后，两人毅然决然的相约出海。出海那天天气很不错，而苍天也很眷顾他们，两人很容易就钓到了一条巨大的大马林鱼。两人原以为他们能就此返航龙龙，可不幸的是，他们捕获的大鱼引来了鲨鱼的围击，凶狠庞大的鲨鱼一直在猛烈进攻，似乎在逼迫着，威胁着圣地亚哥放弃这条大鱼。不过圣地亚哥也不是一个懦夫，身处危险之中，面对巨大威胁，面临死亡气息，这位老渔夫一直在顽强抵抗着。尽管最后那条肥大鲜美的大鱼被鲨鱼啃食破坏得只剩下了一副骨架，圣地亚哥也没有放弃轻易放弃这条来之不易的大鱼。

60、数学课上，函数式里写满了“快乐”;英语课上，ABC里装满了你我的“笑语”;体育课上，跑到上画满了你我的“记忆”;毕业了，让祝福装满你的心底，愿你毕业之后一路顺利!

61、  读完这些内容，我不禁想起杜甫的诗句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诸葛亮真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。

62、毕业了，笑一笑，收起离别的眼泪，抱一抱，为幸福的明天鼓劲，乐一乐，我们还是最好的朋友!祝你身体健康，学业进步，百事可乐!

63、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

64、孩子一天天地逐步愿意去学校了，已经很难得了，而我却想要的更多？

65、同学们，让我们行动起来，不被垃圾熏倒，使我们再次占领高地!同学们，站起来，穿过这道障碍，这时，历史将由我们来焊接，历史的诗篇将由我们谱写，胜利的明天属于十三亿坚强不屈的中国人民!所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展

66、不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力文采和广博的学问。

67、校园的时光，我们用青春定义，快乐充盈心底;美好的未来，我们用幸福计算，捕获生活的甜蜜;心中的梦想，我们用成功设置;愿你毕业加油，一切顺利。

68、浪漫，恬淡是沈从文的写作风格，在陈从文的笔下，没有苛捐杂税，没有地位等级，没有剥削压迫。他在《边城》中所描绘的，都是人间最美的事物：美丽的景色，凝重的亲情，纯洁的爱情，并把这三者很好地融合在一起。如此纯自然的景色，正是那些与世无争人的生存境界，恬静，幽适。进入故事中看，作者所需塑造人物形象都是最纯朴，最干净，最纯本性的。清澈单纯的翠翠，朴素热情的老艄公，豪放豁达的天保，秀拔出群的傩送。他们都不沾染任何杂质。天保和傩送都爱翠翠。他们采用唱歌的形式。这是多么质朴。那歌声中带有的是多么简单纯朴的爱。而翠翠这个形象，也不是现实派小说中那种敢爱敢恨的妇女形象，她只有纯朴女孩子的本源，她只知道自己要为爱守候，那么纯朴的等着傩送回来，而什么亲情与之的选择，什么难以取舍，她都难以定夺。而傩送的不归又增加了令人惋惜的悲剧色彩，同时也增加了浪漫的因素。

69、书的后半段主要叙述的是英子在秀贞走了后大病一场，就搬到新帘子胡同住。在新帘子胡同，胆大的英子认识了小偷并和他成为好朋友，在小偷被抓后英子心里非常难受，不久后，被施家赶下堂的兰姨娘来到了家里，才帮助她慢慢淡忘这份悲伤。之后岁月在曲折中奔走，与自己要好的宋妈走了，父亲也因肺病走了。在这曲折中，英子说：“让实际的童年过去，心灵的童年永存下来”，体现了作者对童年往事的珍惜和对快乐的向往。

70、而他的成长与蜕变，从来都不是被刻意地训练出来的。

71、故事是讲⼀只⼩鸭⼦正在玩，突然，从他⾝后窜出⼀只⼤狼狗，张嘴就要吃它，⼩鸭⼦急中⽣智，想出了⼀个好办法，⼤狼狗上当了，⼩鸭⼦逃⾛了。

72、对于我来说，读书是一种乐趣。它改变了我的生活，它让我不断进步。

73、虽然我们的祖国已经强大起来了，但祖国的屈辱我们仍要牢记在心，要努力学习，长大以后为我们的祖国做出更大的贡献，让祖国更加强大!

74、这本书曾被鲁迅将这本书称为：讲昆虫故事的楷模。

75、培育孩子良好的阅读习惯是很重要的，那怎样去培育呢？我觉得首先就是培育孩子的兴趣，那就可以事半功倍了，每当拿起一本课外书，我就提出一些有趣的问题，让孩子带着问题去阅读，这个方法还是挺有用的！

76、读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。

77、我最欣赏的不是鲁滨逊的勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承受能力。可想而知，一个孤零零的大活人独自在荒岛上生活了十几年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿话都做不到。整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地

78、三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。

79、听到这里，我不由得想起了自己以前读书时的态度。

80、如果人人都有一颗善良的爱心，流浪的小猫、小狗有人收养了，歪倒的小树有人扶起来了，受伤的小鸟有人救治了，这个世界会变得更加美好!

81、但是事实证明，我错了，大错特错。这本书，抛去了传统哲学的枯燥与无味，将难以理解的哲学问题分化成一个个易于理解，贴近生活的例子，将哲学简单化，实际化，碎片化。

82、毕业意味着离别，离别意味着新的生活，新的生活意味着付出，付出意味着拼搏，拼搏意味着成功。同学们，让我们在离别之际祝福彼此：成功路上有我也有你!

83、《苏菲的世界》仍有许多值得我们去探索，自然的秘密是说不完的。我们总是在认识自己以后开始关注整个世界，在世界中寻找新的人生哲学，去用智慧的眼睛观察，用心体会。

84、    寒假中，我研读了《学习共同体—走向深度学习》一书，收获颇多。梳理了老师的作用不仅仅是让学生表现出他们的现有能力，还要通过一定的教学设计让学生构建新的联系，并有所突破，这是学生课堂中的真正生长所在。学习设计的迭代是基于学生认知困境的产出式设计。在教学设计中，从学科学习走向跨学科学习。在学习时间的设计中，要长时间、模块化。让我在今后教学中更加科学化、系统化。

85、读书可以明智，可以修德，可以养性，可以育人……好读书，是当今社会青少年应该具备的品质。我暗自庆幸我有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在，拥有此举，今生何憾?

86、轻轻的，我们来了，从五湖四海而来;轻轻的，我们走了，走散在东西南北;重重的，祝福来了，祈愿毕业后的下一段旅程，你一帆风顺，加油，朋友!

87、书，陶冶了我的性情;书，丰富了我的知识;书，开阔了我的视野;书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。

88、只是在他需要我们的时候，永远和他站在一起。

89、反问一下我们自己：我们尊重孩子的天性了吗？我们发展孩子的个性了吗？我们更多的是要求学生按照一成不变的学校制度和班级规则来做事，大凡触碰了这些规则，迎接他们的是老师的批评，父母的指责，同学的埋怨。真正有温度的教育，就是要尊重孩子的天性、兴趣、自由和独立性，只有这样，教育活动才能真正成为孩子感兴趣的、主动的、能够自主支配的活动，也只有这样的活动才能产生真实的教育效果。

90、在这部书中，令我最感动的是螳螂那一篇。恋爱中的螳螂情侣，在雨露的清晨，在夕阳西下互相偎依，手牵手得诉说爱情的秘密。可是它们不得不面对的是一个严峻的问题……这天新郎在众昆虫的祝福下步入了婚房。数月过后，雌螳螂怀孕了，雄螳螂并没有因此开心，反倒愁眉苦脸的。原因是雌螳螂的营养跟不上，必须补充大量的营养，而雄螳螂也诸事不顺，他不仅自己营养跟不上，更别说妻子了。此时的他有两个选择，一是逃走，二是牺牲自己。一个礼拜过后，昆虫们发现雄螳螂不见了，在它们的追问下，雌螳螂道出了秘密：雄螳螂为了妻子和他的孩子，英勇的慷慨牺牲，也就是变成了雌螳螂的营养补给。为了孩子，螳螂夫妻都选择了最痛心的选择。回想起来，我的父母也为我牺牲了他们的青春，牺牲了风华正茂。作为子女难道我们只要默默享受吗?不，我们应该用爱去呵护他们，力所能及地做家务回报他们。

91、“长亭外，古道边，芳草碧连天。……问君此去几时来来时莫徘徊，天之涯,地之角,知交半零落，人生难得是欢聚,唯有别离多……”在这送别的歌声中，爸爸生命的金光慢慢淡去，林海音的童年也跟着时间流逝，慢慢的再也不能回来了，但但童年给予她的美好回忆却从此珍藏，化作《城南旧事》向我们述说，和我们分享。

92、老舍开门见山解释“骆驼祥子”，便提到了车夫，“这些人，生命最鲜壮的时期已经卖掉，现在再把窝窝头变成血汗滴在马路上”，这已经十分惨烈了，前面再配上一句“他们渐渐知道自己早晚是一个跟头会死在马路上”点明了他们早有先见之明，他们之所以会走上这条死亡之路，是因为他们无从生计，才咬咬牙，狠下心来干这行的。这所谓：我不入地狱，谁入地狱!可见当时的老百姓的生活十分穷苦难过与艰辛。

93、    从目的出发，以需求为导向，为了学生在每节课堂都能学到知识，观察与研究是完成教学改进和突破的重要方法。

94、所以我觉得对于古诗词来讲，特别是一年级的小朋友，只要把课本中完成，甚至完成教育部推荐阅读的一些古诗词就可以没有必要学得太多，如果人的一生中在以后的文学修养需要提升的话，绝对不是从小学一年级开始的，而更多的是有剩余的精力来学习才可以提升。

95、童年有“五色泥”，少年有“五彩贝”，青春有“五彩梦”，音乐有“五线谱”，毕业有“五彩路”。祝愿你有“五福伴”，左右逢源、得偿所愿，幸福圆满!

96、少平从书生一下转换为城市的揽工汉的时候，由于身单力薄，根本无法胜任艰苦的小工生活，但是他咬碎钢牙硬是超额完成了小工应该做的工作，对每一个包工头都留下了非常深刻的印象。

97、更重要的，是行为表象之下，他内心的想法与意志的独立。

98、议--分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。