乐此不疲造句小学生
1、该到位的不到位，就压抑了儿童的成长，使他们“发育不良”。儿童如果不能背诵大量古诗文，不能写一手好字，成长的“根”就不会粗壮，就很难成长为“参天大树”！
2、青春就像是切洋葱，我们都泪流满面，却还乐此不疲。(乐此不疲造句小学生)。
3、要求写的字必须在田字格中规范书写，一年级是起步阶段，对于写字的要求要高一些。不仅要会写，还要注意字的基本笔画，笔顺规则，间架结构都要规范。
4、昆阳城里的汉军王凤、王常，一见外面的援军来了，立刻打开城门冲了出去。在汉军的两面夹攻下，王莽军全都慌了神，乱奔乱逃，自相践踏。当王莽军大将王邑逃回洛阳的时候，四十三万大军只剩下几千人。
5、Thin,thin,thin,whatisthin?
6、或许，为了某个人的幸福所努力，乐此不疲，我想，这大概也是一种幸福的体现形式吧。
7、我个人以为，有两个条件是培养学生作文兴趣的基础：一个是不再命题作文，提倡记日记(或者称作“学生随笔”)，记什么内容，学生自己选择，想怎么写就怎么写。在开学一个多月后，由于个人的实践体会，以及受朱永新“师生共写随笔”理念的影响，我就把学校规定的大作文、小作文、读书笔记等合成了一种，就是“学生随笔”。既可当日记来记，又可当作文来写，形式灵活，内容多样，不但自由，而且有连贯性。一周至少写一篇。我日常的作业批改重点就是放在这一项上。另一个是教师要做个真心的读者，及时给学生写针对性的评语。这种评语不能只是注意着作文的本身，为了评作文而评作文，概念化地写些什么语句通顺、内容详细、中心明确之类无关痛痒的套话，而应该更多地关注文字透露出的学生的生活、心理和思想的状态。只有这样，才能让学生感受到教师“读”的是他的这个人，而不仅仅只是作文中的文字。如此的师生互动，才能让学生体验到被重视被沟通的快乐。我觉得，每个喜欢写的人，或多或少都有自己的读者，语文老师更应当做最能让学生心动的读者。对相栋的作文，我正是以上述的两点去对待的。——凭着此时师生不错的关系，我决定在点评他上面两句话时来点激将：
8、“读了这两句话，老师了解到了在有些厂里工作是很艰辛的。在那么热的环境下劳动，赚些钱真是不容易！这两句话还让老师有了对照，看来，我们学校还是比较凉爽的。顺便问你，这篇日记是三年级小朋友造句吗？”
9、 知识来源于生活，也将应用于生活。英语是交流的工具，现在的教材在编写的过程中，都考虑到知识与生活的密切联系，那么在教学的实际当中，教师也要将教学过程与生活紧紧的联系起来。我曾经给三年级的同学布置过一个任务——发现你身边的英语，半天的功夫，同学们从校园文化建设中找到安全出口标识Exit，Warmprompt，学校工地上警示牌Nostriding以及零食包装袋上各中各样的英文logo,一个小小的任务，让学生发现身边的英语环境，也体会到一种成功感，学习的主动性会增强，英语学习氛围也会更浓厚。
10、他每天都在马戏团表演小丑，真可谓是乐此不疲。
11、写作之前，先来填写可爱的气泡图。老师已经别出心裁地把中间的一个气泡变成了女巫的帽子似的三角形，由三角形延伸出去的多个圆形“气泡”内填写的就是你心目中最可怕的女巫的特点。
12、世界各国乐此不疲的寻找着全球贸易路线并且不断派遣船只探路，这次他们看到了希望。
13、接受教育的最高境界就是不让受教育者感受到自己在接受教育。一位南加州SantaMonica学区的小学生家长对我说，他非常喜欢这里的老师，因为他们不但教会了孩子们很多知识，更懂得如何让孩子们享受学习。
14、Assistant:CanIhelpyou?
15、Holly小学的教师在指导学生完成语言类课堂作业时，根据教学的需求，注入了自己独特的思考，设计了充满创意的课堂作业。这里介绍我看到的三个有趣的案例，根据作业的设计，我给它们取了ThinkingMap八种图以外的名称，分别是PyramidMap(金字塔图)、SubwayMap(地铁图)和RoomMap(房间图)。
16、在观看风靡一时的《中国诗词大会》后，被里面形式多样的的比赛吸引住了，节目运用闯关的手段实现了知识性和娱乐性的有效结合，受此启发，我在六年级开展了“班级英语王”的选拔活动，三至六年级范围词汇、短语和句型三个模块，单词模块分汉译英或是英译汉；首字母填空；两人一组看动作猜词三种形式，猜词是学生最感兴趣的一中形式，参赛选手的大幅度动作常常逗得全场大笑；短语模块分抢答英译汉或汉译英；给关键词说短语，如以go引导的短语；说出短语的固定搭配如归纳交通方式；句型模块分三种形式：补全课文原句；听问句说答句；根据汉语意思造句，经过层层选拔，最终决出冠亚季军，让学生在激烈的竞答中巩固知识点。通过比赛活动，学生学习英语的兴趣是空前的。
17、然后要熟读课文，根据要求背诵课文内容，考试的内容会在要求背诵的范围之内。
18、《小学教学》副主编杨清莲先生的女儿，小学、初中英语都不好，到了高中才好了。怎么好的？高中英语老师给学生好多英语书(原著)，叫他们读，一本一本地朗读。好多本书朗读下来，她有一种豁然开朗的感觉，英语水平一下子就上去了。
19、世界各国乐此不疲地寻找着全球贸易路线并不断派遣船只探路，这次他们看到了希望。
20、彭相栋的作文一直是三言两语，豆腐干一小块。这是他开学初写的《体育课》：
21、乐(樂)，拼音：lè,yuè，笔画数：5画，部首：丿。一级汉字，编号：2
22、5)父亲是一个坚毅冷峻的男人，似乎永远不会屈服。但是，父亲却愿意低下头让我坐上他的肩头，而又乐此不疲。
23、注释：此:这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
24、像我会每周给他们背诵三首古诗，让他们弄懂古诗的含义和背景，情感；再穿插复习一些之前背过的古诗，并且每天朗读一些课外书籍。书的类别很多，其中古文的学习我很注重，比如《增广贤文》《笠翁对韵》《三字经》等，每天坚持朗读，利用中午回家吃饭的时间，挤出十来分钟就行了，养成了习惯就好了。
25、收到此次培训通知是我休完产假第一周，刚刚回到工作岗位上，教学效率低下的问题就困扰着我。我所带的六年级是两个近60人的大班，六年级课堂气氛沉闷，学生无精打采，话题、任务抛出去往往不是没有回音就是寥寥几个优生包场；三年级课堂气氛相当活跃，趁热闹躲在座位上自顾自玩的不少，开口就错的情况多到让我抓狂，当堂无法完成教学任务，勉强完成后感觉效果也不好，看着同办公室语数老师忙的风风火火,试卷批完喜笑颜开,就让我暗暗着了急，冷静下来反思这一周的课堂教学，四个字可以总结：干瘪无趣。没有时间做课件，没有精心备课，完全是凭着有限的经验在拖着学生走，学生对强制的模式化的教学没有兴趣，回想课上发生的种种状况，我明白是自己出了问题，我的课堂很无趣。所以当出现这些情况，我们就要考虑学生是否缺乏兴趣了;
26、一年级上册的语文书中汉语拼音共两个单元，13课。拼音与识字学词整合设计，同步进行。
27、去年9月李胜琴老师在沙镇溪小学送教下乡课Myschoolbag设计中就出示了一个书包，以一般疑问句Is…Do/Does…?特殊疑问句WH，启发了学生思维，Whatcolouristheschoobag？What’sintheschoolbag?Howmuchistheschoolbag？Howmanybooksarethereintheschoolbag?Whereistheschoolbag?一下子就打开了学生的思维，也打开了学生的话匣子。
28、 6) 我个人对生活一无所求，吃住都十分简单，上天给我的恩赐，我并没多要财产的奢求。如果此生能做多点对人类、民族、国家长治久安有益的事，我是乐此不疲的。
29、老师要有责任心，有耐心。该严要严，教不严，师之惰。小孩毕竟是小孩。责任心，就是要实打实地教；耐心，就是要手把手地反复教。
30、我教《爱如茉莉》，与学生分角色朗读，我读妈妈的话，学生读女儿的话；然后互换角色，我读女儿的话，学生读妈妈的话。有人说，这不是差辈儿了吗？什么差辈儿啊？这就是一种游戏，一种生活。
31、 Soundlikeahen,cluck,cluck,cluck.
32、“儿童的语文”的课堂，应该是游戏化的(包括活动)、生活化的、情趣化的。游戏化、生活化、情趣化，这三者是融为一体的。
33、 习近平总书记指出：“广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。”那么，如果以“语文”为衣，作为一名小学语文教师，我们该如何引领小学生扣好衣服的第一粒扣子呢?请阅读林老师的读书笔记《学习“五重”教学，引领小学生扣好第一粒扣子——读于永正老师有感》。
34、虽然只是一个普通的游戏，我却总能玩的乐此不彼。
35、Icanbecutinabigorsmallpiece.
36、 中华有着上下五千年的灿烂文化，特别在小学阶段是培养和提高学生理解和运用祖国语言能力的重要阶段。儿童要理解和运用语言文字，必须建立在正确理解和运用词的基础上。词语是语言的建筑材料，正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。俗话说:“胸无点墨，怎能下笔成文”。没有丰富的词语积累就言之无物，也就很难写出生动有文采的文章来。因此，词语的积累对于写作是何等的重要。那么，究竟该如何积累词语？经过我这几年的教学经验，下面我提出我的几点看法：
37、意马 ：比喻难以控制的心神。《西游记》里心猿指孙悟空，意马指白龙马
38、说到培养学习兴趣，孔子曾定义了三个阶段：“知之”、“好之”、“乐之”。先说“知之”，我理解为接触英语，不抵触不反感，不因其他学科成绩不佳而迁怒于英语；再说“好之”，走进英语，日日操练，不懈怠不放弃，不因对以前的老师、教材、成绩的不佳印象而疏远英语；后说“乐之”，爱上英语，处处留心，养成习惯，日常交流，融入英语大环境，自有英语小世界。
39、开学初，Holly学校三年级一个班级的老师请每个学生介绍自己和一个好朋友。老师给每个学生发了一张纸，纸上是空白的DoubleBubbleMap。两个中间圆圈要求学生写上自己的名字，这两个圆圈有一些共有的圆圈，这里是写两人共同的特点，左右两侧不共用的圈圈里要求写两人分别有什么的特点。
40、“叶翔，当时我有些冲动，心里很生气，现在明白了。当时看你很不爽，现在不会了。其实，一开始我乱吐痰就不对了。你文章真的写得很好，经常被老师推荐，我很佩服。特别是你那五千多字的童话《用生命许下的愿望》，老师把它分成五集朗读，让大家听得回味无穷。音乐课上的事是误会，我们都不要放在心上了，我们还是好同学。如果我有什么问题不懂，你一定要教我，因为我学习不大好，你比我好多了。”
41、 7) 我听见回声，来自山谷和心间以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇曳在沙漠我相信自己生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖治如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不疲。泰戈尔
42、“星期五的体育课，老师让我投篮，我本以为可以投进很多，没想到进了很少。我真的很伤心。我会努力的，上次进了七个，这次我也要进七个。相信我吧，老师。”
43、导致泰坦尼克沉入大海的原因有哪些？泰坦尼克的沉没导致了哪些结果？
44、心猿 ：喻攀缘外境﹑浮躁不安之心有如猿猴。汉·魏伯阳《参同契》注：心猿不定，意马四驰。里语本《维摩经·香积佛品》：以难化之人，心如猿猴，故以若干种法，制御其心，乃可调伏。《西游记》里心猿指孙悟空。
45、五年级的语言课，MissBrown老师指导孩子积累和音乐有关的词和短语。她先给每一个同学发一张很大的红色卡纸，教同学把红色卡纸折成一本小书的样子，然后在每一页贴上一张老师事先准备好的白纸，这样就做成了一本小书。
46、在阅读过程中，让学生把自己需要的，喜欢的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上，可以随心所欲地去贴；还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了知识，积累了语言。学生掌握了积累语言的方法，就有可能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。
47、小明自从上小学开始，通过自身努力，不仅能书善画，而且品学兼优，是个不可多得的好学生
48、逻辑思维训练作业——ThinkingMap
49、(出处)语出《后汉书·光武帝纪下》：“汉光武帝每旦视朝，日仄乃罢。数引公卿、郎、将讲论经理，夜分乃寐。皇太子见帝勤劳不怠，承闲谏曰：‘陛下有禹汤之明，而失黄老养性之福，原颐爱精神，优游自宁。’帝曰：‘我自乐此，不为疲也。’”
50、将上半部分平均分成四份，并剪开，做成房间的门。
51、小明很喜爱园艺，一个人在自家的后院乐此不疲地重复着掘士种花的时光。
52、(释义)乐此不疲指对一事情产生兴趣，沉溺其中，不觉得疲倦、劳累。含褒义；在句中一般作谓语、定语
53、“非常好，到现在你没赌博了！赌博，总是赢赢输输，浪费了时间，更会让人陷入很不好的习惯。其实你也是明白的。祝贺你从这个坏习惯中脱离出来！”
54、学生在看到狡猾的大灰狼和羊奶奶，都迫不及待的想帮帮忙，故事语境的创设使原本单调的句型Whatcanyoudo?Ican…变得富有趣味。
55、出自：《后汉书·光武帝纪》：“我自乐此，不为疲也。”
56、90分班级群里公开表扬一次；兑换太阳一枚或作业免做卡一张
57、(出处)： 元·无名氏《延安府》第一折：“见如今四海无虞，八方黎庶皆丰富，乐业安居。”
58、老师要求小朋友选择和自己名字开头字母相同的好朋友来写，第一个空格写上你和朋友名字的第一个字母的大写，此外还要想象你们一起开店并出售商品。
59、我觉得写作文真的很痛苦，要我写作文，还不如让我扫地。
60、这时候，这个可恨的飞翔真的说了出来：“陈赔，你椅子上有痰！”我的心顿时就像死了一样。陈赔猛地转过身来，生气地说：“是谁吐的？”飞翔马上说：“是彭相栋！”我连忙对陈赔说对不起，陈赔也没说什么，但我可以看出来陈赔还是很生气。我又拿出纸对陈赔说：“对不起，纸你拿去擦擦吧！”陈赔说“没关系，算了。”
61、在我们看课外书时，我们不妨可以背诵一些好词好句，因为小时候背的东西往往可以记一辈子，而且背得多了，对一个人的文化功底甚至可以产生相当大的影响。背诵是大量积累语言材料最有效的方法，也是积累词语最有效的方法。因此，我们要把课堂上学习的课文尽可能的背出来，此外在学有余力的情况下，各取所需，自由积累，背诵精彩的片段或绝妙的语句。摘抄也是扩大积累的有效方法之一。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我们要注意把平时看到的好词摘录下来，随时进行适当的归类。在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用语言的能力很有帮助。
62、9)亲情友情爱情情情相系，思念想念挂念念念不忘，官运财运鸿运运运亨通，短信真心诚心衷心祝愿你，赐福祈福祝福福福传到，重阳节欢乐喜乐快乐乐此不疲!
63、这位老先生，天生又是无论什么疑难，每问必知，据知而答，无答不即详且尽，并且乐此不疲。
64、这个名叫Trinity的孩子指着她的DoubleBubbleMap来给大家介绍他和朋友Rodrigo。他们共有的特点是Bothlikeswimming(都喜欢游泳)等五个。他用五彩的笔分别写了自己和朋友个人独有的特征，包括：IHave(我有)….Ilike(我喜欢)……Ihate(我讨厌)……Iwantto(我想要)…….等句式。有了ThinkingMap的帮助，Trinity说得清晰流畅，赢得了大家的掌声。
65、“说真的，我后悔了！早知道音乐课会发生这么多事，我应该不等蓓蓓唱完歌，直接说出来就不会那么麻烦了。不过，我又有些不后悔，因为它会给我的生活添点乐趣。怎么说呢？刚开始的时候，我很委屈，我想跟你解释，但是看到你鄙视的目光，想说出的话又被活生生地吞回去。过了几天后，委屈的感觉淡了，我就想，要误会就让你误会吧，反正对我也没有多大的影响。上次周记发下来，我想反正没事，就记了这件事。本来我没多大希望老师能澄清这次误会，可是他这样做了，我很感谢他。这件事澄清后，我感觉轻松许多了呢！现在回头看看，感觉还蛮有意思！”
66、老师要有一颗童心，包容心，提倡微笑教学。微笑应该是老师的一张名片。
67、7)我听见回声，来自山谷和心间以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇曳在沙漠我相信自己生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖治如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不疲。泰戈尔
68、可是，等到下次改他的作文《去萧江玩》时，他又写得短了，而且只有两句话：
69、DoubleBubbleMap(双重气泡图)
70、掌握了汉语拼音，孩子识字的障碍就扫清了，随文识字，在语言环境中识字就没问题了。这个过程前期很痛苦，我每天都在咆哮中度过，大概花了两个月时间，每天大量练习，读和写，做练习，我家孩子基本上掌握了拼音。
71、我最想强调的是朗读。江西师范大学教授余应元说：“朗读法是教语言的根本之法。”我特别重视朗读。周一贯先生听了我执教的《秋天的怀念》《第一次抱母亲》，说：“听了于永正的朗读，至少可以少讲三分之一。”如果我朗读得更好一点，是不是可以少讲三分之二？袁微子说：“低年级的语文教学要以读代讲。”其实，中高年级的语文教学也可以以读代讲的，只要朗读到位，做到“正确、流利、有感情”即可。
72、小家伙们乐此不疲地玩雪,各得其所,玩得很尽兴!
73、这一切，有苦有累也有甜，小麦乐此不疲，乐在其中。
74、光武帝统治期间，东汉的农业、手工业都得到了大大发展。铁制农具的改进，牛耕的普及，水利工程的广泛修建，使生产技术大大提高;冶铁技术的改进，使铁的产量大为增加;精美的铜器、漆器、丝织品反映出高超的手工业工艺;通都大邑商业繁荣，商人的足迹远至西域和国外。
75、虽然植树很累，但同学们都为绿化我们的家园而乐此不疲。
76、接着，MissBrowm请同学们在每一页写一个和音乐有关的名词，然后用自己的话来解释它。这个学生写的是“Drum”(鼓)和“Gospel”(福音歌曲，黑人宗教音乐)等。每个学生写的都不相同，他们写到guitar(吉他)、cello(大提琴)、harp(竖琴)、conductor(乐队指挥)、chorus(合唱团)等等。
