摘抄300字优美短文初中

1、初中阶段，同学们学习了一些零散的语法知识，到了高中将会从零散过渡到系统。很多同学语法知识薄弱，阅读文章时只能理解短小的语句，遇到长难句就不知道从何下手。高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语动词等。因此，在初高中衔接阶段一定要夯实语法知识，弄懂句子成分和英语的基本句型，这是突破阅读理解难点、提高英语水平的关键。

2、亲密无间　推心置腹　肝胆相照　情同手足　志同道合

3、为了让大家的学习更有计划性、目标性，我们为大家制定了学习任务表，请孩子们按照要求高质量完成。

4、正是三月天，城外天显得极高，也极清。田野酥酥软软的，草发得十分嫩，其中有了蒲公英，一点一点的淡黄，使人心神儿几分荡漾了。远远看着杨柳，绿得有了烟雾，晕得如梦一般，禁不住近去看时，枝梢却没叶片，皮下的脉络是楚楚地流动绿。 路上行人很多，有的坐着车，或是谋事;有的挑着担，或是买卖。春光悄悄儿走来，只有他们这般儿悠闲，醺醺然。也只有他们深得这春之妙味了。

5、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；(摘抄300字优美短文初中)。

6、春姑娘带着生命和希望，来到了人间，她昼夜赶路，她穿过树林，飞过小溪，来到了人间，我们就去找她吧!

7、(3)2分钟教会孩子快速记忆20个无规律词语

8、　　这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

9、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实； 

10、写景类。除了写景抒情的散文外，很多文学作品都注重景物描写的穿插点染，这些景物描写根据作者抒发情感的需要，或交代事情发生的背景、环境，或渲染某种气氛，或烘托心中感情，都注重描写顺序和修辞，有时简笔勾画，有时工笔细描，有时浓墨晕染，都值得学生去揣摩、借鉴。如部编版八年级下册《桃花源记》第二段描写桃花源里的环境建筑和人物风情最富有层次和特色，短短48字，一个远离尘世喧嚣，风光秀丽，古朴宁静的小山村便跃然纸上，再加上长短句错杂使用，读来极富韵律感，给读者留下极为深刻的印象，让人向往不已。教学中可以引导学生尝试用由远及近，由整体到局部的方法描写你理想中的居住环境或你最喜欢的一个地方，要做到层次分明，语言上尽量做到长短句交错使用，不超过300字。

11、我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱好那“日江花红胜火”的秀丽江南。

12、写：书写工整、规范；能正确使用大小写字母和常用的标点符号；根据图片或提示，写出简短的语句。

13、不骄不躁　大智若愚　功成不居　戒骄戒躁　洗耳恭听

14、那么，读写应该怎样结合呢？该训练学生写些什么呢？笔者结合教学实践和探究，谈谈读写结合的基本策略。

15、③写读书心得至少2篇；背诵课外古诗词①竹里馆②春夜洛城闻笛③逢入京使④春晚。第二阶段：读名著《海底两万里》默写以上课外古诗词两遍。第三阶段:预习课文1---8课；1---8课生字词至少写2遍：复习上册古诗文背过《木兰诗》

16、书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

17、高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面。

18、(跳绳120次+1分钟跳绳+俯卧撑20次+仰卧起坐30次)*3组。

19、(1)每天用一个英语句子记录最有意义的事，写在笔记本上；

20、对于其他诸如《我的叔叔于勒》的写作任务“假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现”，《出师表》的写作任务“写作文《千秋诸葛我评说》表达对诸葛亮的看法”，《海燕》的写作任务“如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么”等，教师可以进一步将任务情境化，举行写作研讨会或主题发布会，让学生在写作的基础上面对公众表达，从而提升阅读过程中研读的质量。

21、2020年12月，贺江雪老师《孔乙己》荣获集团一等奖；

22、          每周日上午 9:30--11:00

23、圈点批注是中学生应该掌握的基本读书方法，初中生尤其应该培养圈点批注的读书习惯。古人说：“不动笔头不读书。”这里的“动笔头”首先就是圈点批注。要求学生读书入脑入心，批注文从己出。批注内容包括词句品味、主题理解、情感把握、手法鉴赏等等，根据自己的理解和感悟，可以有所侧重，也可以综合批注。这是最基础的读写结合，旨在培养学生良好的阅读习惯，同时在批注的过程中，促进阅读理解。教师应该采取相应的措施，比如要求学生双色批注，开展圈点批注交流、评比活动等，有效督促学生这样的阅读习惯养成。

24、雨人从天空中那无形的滑梯滑下，掉在地上，顿时溅起一朵朵晶莹剔透的水花，他们多快乐呀！

25、https://pan.baidu.com/s/1KYQmyzzKOfBj-R4TqEKslw 

26、生命不也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想来度日。

27、承诺与誓言都太过沉重,所有的一切渐行渐远,留了两袖清风的我过幸福愉悦的生活!

28、叙事类。叙事类文章的重点是围绕中心选材剪裁，安排详略，这方面，教材的选文都是很好的范文，教学中要引导学生体味感悟，安排片段写作以模仿借鉴。部编教材七年级下册《卖油翁》是一篇文言文，虽然文章短小，语言简洁，但人物个性鲜明，心理活动丰富，语言、动作的叙述极其细致而富有表现力，给人留深刻的印象，如陈康肃公以善射“自矜”，后“笑而遣之”；卖油翁“释担而立”“睨之”“微颔首”“酌油沥之”等，都极具情态，形象生动。教学中可以设置这样两个读写活动：

29、教学中，“读写结合”的“写”有狭义和广义之别。狭义的“写”专指学生的作文行为，可以是片段写作，可以是整篇写作；广义的“写”指的是包括学生的作文行为在内的一切建立在阅读基础之上的动笔行为，包括阅读摘抄、阅读批注等。我以为，语文教学既然离不开阅读习惯的培养，离不开听说读写能力的训练，读写结合的“写”自然就应该在更广泛的意义上实施。管建刚在《管建刚和他的阅读教学革命》中说，“‘读写结合’的‘写’，大都是理解内容的一种形式。‘写’为‘读’服务。”“‘读写结合’强调的‘写’，大都为‘写’而‘写’。‘读写结合’的教材研读，着力点在‘写的内容’，而不是探寻文中的、适合学生写法。”所幸他在表达中用的是“大都”，自然笔者一直探索实践的“读写结合”不在“大都”之列。

30、(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

31、(赵新华：新疆师范大学中国语言文学学院；赵凤芳：新疆克拉玛依市第一中学)

32、听：能听懂课堂中简单的提问；听懂常用指令和要求并做出适当的反应；借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

33、《One day》《Halloffame》《Goodtime》。

34、忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱

35、风起时，满城枫落，落无边无际的枫叶，下一季的黄雨。人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。秋色之来，充塞乎天地之间。中秋节后，万圣节前，秋色一层浓似一层。

36、紫色的花瓣在水中飘零，用尽生命去跳完这支舞。茶入口，留下的是生命的味道，残存的是眼泪的伤痕。

37、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；

38、　　一座孤坟，茕茕孑立，拉开一道长长的思念。

39、数学第一阶段：计算类：有理数运算：试卷一张整式运算：试卷一张一元一次方程：试卷一张

40、2月17日--2月23日   布置小论文2篇,加大小论文的了解和训练,提高撰写小论文的能力。

41、①写一篇关于“春节的由来”的小论文，题目自拟，不少于200字。

42、　　在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

43、这里，“阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成”，是从读写的本质上说的；“以读促写，以写促读”，是从读写结合的作用上说的。读写能力是语文学习中两大支柱能力，教学中将读写有机结合而不是彼此割裂，是符合语文的学科本质和课标要求的。“语文不能永远培养读者，语文还要培养作者”，是“作者”而非“作家”，也即语文教学还得培养学生至少可以写甚至能写的能力，管建刚这句话说得是很有远见的。

44、生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。

45、爱可能是轰轰烈烈的，就如那一泻千里的黄河，拍打着坚硬的岩石;爱可以是温馨的，犹如花香，丝丝缕缕，沁透人的心脾;还可能是无声的表达，就是黑暗中的束束灯光。生活是爱的海洋，爱是生活的积聚。

46、中招后的焦灼，收到录取通知书的欣喜若狂让你们在付出与收获中成长。你们已然成为了银河高一的准学生。说说笑笑间，30天已经逝去，你们都做了些什么呢？有没有将读书坚持到底？有没有练得一手好字？有没有回顾初中所学，温故而知新？有没有规律作息，坚持锻炼身体？如果你正在做，为你点赞，咱们坚持，让勤奋和认真成为习惯；如果你躺平懈怠，赶紧行动，不要输在高一这一阶段的起跑线上。

47、成长是夏日万物蓬勃生长的姿态，青春是永不停歇向光而去的奔跑。在这美好的季节，我们将迎来愉快的暑假生活。我们期望每个同学一如既往做好疫情防控工作，并合理安排假期生活，度过一个安全、健康、愉快而有意义的假期。

48、网络美文：在各种竞争日益激烈的今天，在网络中，很多人都会喜欢一些比较伤感的美文，人们通过阅览这种文章来对自己的心情进行调解，以此为一种精神上的寄托。从而延伸出了人们平时所说的伤感美文、唯美美文之类的一些分支。

49、半支红烛，摇曳的是婀娜多姿的情怀，软塌寒凉，温暖的你早已离去多时，独坐寒窗，企盼的是你的出现，可是怎奈情深缘浅，你已不在我的视线之内。茫茫红尘，多少痴男怨女在灯下惆怅，多少至死不渝被时光打破，多少满腔深情被辜负。

50、遇到如此语文老师，让我们的孩子怎么热爱语文，更何谈热爱写作？

51、语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。语文就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气。语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与达。语文就是杜少陵“感语文就是时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

52、最后，附上个别同学写的优秀考场作文，在15分钟有限的时间内，他们展现出了自身的才华。同时，我也给同学送上几本书，鼓励他们再接再厉，力争做“最优秀的那个自己”。

53、　　满腔的愁怨与辛酸，汇成一滴滴眼泪，钻进那跳跃的弦流。在宇宙里悠闲散步的月亮，一不小心，绊了一脚，滑过弦，涓涓呵响盲者的耳膜。

54、(1)预习下册课本第六章内容，每节预习完成后分别从地理位置、地形、气候、河流、人文等方面，在作业本上写出知识提纲2页，三节共6页。

55、1)学会使用工具书的习惯。遇到词汇方面的疑问不要被动等待教师解答，学会自己查词典寻找答案。

56、　　默默地徘徊在窗前，让激动静止于寂寥。不敢有太多的奢望，惟恐惊动了低诉情语的蝶儿。

57、这实际就是我们通常的作文训练，但又有所不同。传统的作文训练选题大都很随意，当然也有依据单元作文训练安排的，但空讲技法的多，或干脆“无为而治”，学生写来，老师批改，然后课堂上读两篇范文，不痛不痒评点几句了事，少有“读写结合”的。我们主张的作文训练一定是立足于“读写结合”，写是建立在单元阅读基础之上的，单元课文示范，老师引导指路，学生写作实践，整体谋篇，有所侧重。

58、(准备一个新的作业本，寒假作业写在新的作业本上)

59、１ 细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。

60、看1～2部音乐电影，把你观看的电影写下心得，开学后与同学们分享。

61、刘怡宏荣获2020年全国中学生英语能力测评四川省二等奖；

62、想起的经历，年华的过往，多少壮志凌云摔倒在路旁被岁月掩埋，以往期盼的美梦，风干在落花的娇艳里，只剩下枯萎的线索。故事总在继续，被推动的身不由己，不是忘却就能够淡然的超脱，这一世，你还会拥有些什么？

63、背诵常见元素化合价，原子团符号及其化合价。

64、下载英语趣配音app,根据自己能力模仿自己喜欢的英文电影、电视、歌曲、演讲、课文等进行配音，开学后开展配音大赛。