体现浓浓亲情的诗句古诗

1、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

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3、独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年——唐。

4、——《格言联璧》天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。——《格言联璧》万爱千恩百苦，疼我孰知父母？——《小儿语》父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我。(体现浓浓亲情的诗句古诗)。

5、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。七步诗曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

6、亲情好像是一把伞，为你遮阳。亲情好像一件雨衣，为你挡雨。亲情如一把热火，为你取暖。可是亲情也如一面平静的湖面，有时会荡起波浪，只要你好好地珍惜，亲情就会长存。   

7、父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。

8、古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。

9、人归落雁后，思发在花前。——薛道衡《人日思归》

10、改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖

11、(曹植《七步诗》)爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

12、母别子，子别母，白日无光哭声苦。白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

13、　　秋思，秋天思念亲人的孤寂伤感之情。(板书：秋思)

14、棘心夭夭，母氏劬劳。搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

15、亲情，旧像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道；亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你；亲情，就像一艘轮船，载着你起程远航。

16、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——唐。贺知章《回乡偶书》

17、天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。——《格言联璧》

18、楚人包粽投江纪念屈原，慢慢地粽子流传开来直到现在。学生对端午节的认识，不仅仅是一个节日一个习俗，同时了解了端午粽背后的历史文化和饮食文化。而今，我们家人一起包粽子、吃粽子，更多是感受这份节日亲情啊！此时再来回读课文，感受端午粽的色香味以及小小粽子中饱含的情感。

19、(凝思静虑：12)画面感强。不足，有些松散、泛泛，缺乏经典体现亲情的画面。

20、霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。

21、答：没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。

22、寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)

23、探究两首诗歌中所蕴含的情感，并以此诗为切入点，比较探究这两首诗歌表达的情感方面所存在的差别。教学难点

24、唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息，(运用起兴手法，以织机声开篇，展现木兰当户织的情景。木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，由此引出一问一答，导出木兰的心事。)问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。(可视为父母与儿女的问答，也可以视为叙事人的拟问拟答)昨夜见军帖，(木兰什么时候知道这一消息的？昨天夜里。征兵的文告连夜发到应征人家，说明军情紧急。)可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。(夸张手法，意在渲染情况严重和出征催促之急。)阿爷无大儿，木兰无长兄，(从两个角度讲同一个意思，强调家中无人能替代年老体衰的父亲出征，让人明白了木兰叹息和代父从军的原因。)愿为市鞍马，从此替爷征。

25、译文：连绵的战火已经延续到了现在，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直插不了簪了。

26、通过问题“外婆包的粽子是什么样子？”引导学生找出文中描写颜色的叠词短语，读好“的”字短语，再借助图片、对比朗读，感悟叠词的韵味和节奏，同时拓展积累“( )的( )”。学生还通过图片再次认读“糯米”一词，教师出示“米”字象形图，引导学生了解“米”的演变，感知汉字形义结合的特点，帮助记忆字形。又通过观察发现与对比，认识“米字旁”。教师指导书写“米”字。之后再读短语，最后把短语送回句子中，注意读出标点的停顿，感受粽子的颜色美。这样，学生识字、学词、读句、悟情，整个过程水到渠成。

27、床前明月光，疑是地上霜.举头望明月，低头思故乡------唐.李白>

28、呵，母亲，为了留住你渐渐隐去的身影，虽然晨曦已把梦剪成烟缕，我还是久久不敢睁开眼睛。

29、早晚重欢会，羁离各长成。亲情的诗句离恨恰如春草，更行更远还生。《清平乐》

30、《送元二使安西》是唐代著名诗人王维的一首极负盛名的送别诗。它曾被谱入乐曲，称为《渭城曲》、《阳关曲》或《阳关三叠》，从盛唐时期开始广为流传。

31、课后请同学们搜集有关月亮的诗句，注意写出作者及作品名。

32、故乡何处是，忘了除非醉------宋.李清照>

33、相去日已远，衣带日已缓。《古诗十九首行行重行行》

34、(1) 成语是扑朔迷离出自《木兰诗》，比喻事物错综笔杂、难于辨别的，诗中原句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

35、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰.------唐.贺知章>

36、(春花秋月：3)喜结句，慈母的形象跃然纸上

37、乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。

38、(秦牧《衰老》)相亲相爱xiāngqīnxiāngài形容关系密切，感情深厚。明·王世贞《鸣凤记·拜谒忠灵》：“与严家大相自幼往往来来，嘻嘻哈哈，同眠同坐，相亲相爱，就是一个人相交，不放下怀。”

39、这节课一开始，杨老师先呈现了两组诗句，一句是岳飞的“欲将心事付瑶琴，知音少？弦断有谁听？”，一句是孟浩然的“欲取鸣琴弹，恨无知音赏”。教师提问这两句诗都涉及到一个故事，这个故事是什么？学生明确“伯牙绝弦”，由此而衍生一个成语“高山流水”。接着教师呈现六首诗歌，分别是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《峨眉山月歌》、《月夜忆舍弟》、《秋思》、《江南逢李龟年》和《十一月四日风雨大作》让学生分为三类，学生分别从友情、亲情和家国情进行了分类。下面教师分别从这三类进行分别讲解。

40、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封；(张籍《秋思》)

41、别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间------李煜>

42、海上生明月，天涯共此时。 ——《望月怀远》 (张九龄)

43、无端更渡桑干水，却望并州是故乡。(刘皂：《旅次朔方》)

44、我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们

45、临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

46、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

47、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤(但丁)

48、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)

49、相见时难别亦难，东风无力百花残------唐.李商隐>

50、人生不相见，动如参与商------唐.杜甫>

51、慈乌失其母，哑哑吐哀音。凯风自南，吹彼棘心。

52、　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——出自 诗人李白《赠汪伦》

53、答：文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰紧张而有序购买战马和马具的情景，表现了她从军前准备充分、周密细致、紧张繁忙而井然有序的特点。东南西北是虚指，并非实指，起强调作用，渲染紧张繁忙的气氛，推动情节发展，为下文做铺垫。

54、赠汪伦(唐)李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

55、——唐·王建尊前慈母在，浪子不觉寒。——《劝孝歌》爱子心无尽，归家喜及辰。

56、轻烟入： 袅袅炊烟。整句话的意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家中。

57、(看花评)若有人读懂个中原由便是作者的失败。

58、——成都市2017年“文轩杯”初中语文群文阅读

59、(兰花评)前两句拜菩求长生而生顿悟，生死只是百年事吗？为什么尾句是不见儿孙来不来，不是不管儿孙来不来。有三杯酒，那不是来了吗，坟头只是一堆土，不管儿孙来不来

60、培养学生感受两首诗歌的不同风格，体悟不同诗人其不同的心境所表达出来的不同的诗风。

61、岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。(初唐宋之问：《渡汉江》)

62、《送友人》青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

63、胡马依北风，越鸟巢南枝。——古诗十九首《行行重行行》

64、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明------唐.杜牧>

65、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》

66、友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。-----马克思人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。

67、灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。

68、正确、流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。

69、比喻父母的恩情，难报万一。唐·孟郊《游子吟》诗：“谁言寸草心，报得三春晖。”