陶行知生命名言警句
1、山美不在高，而在景物；人美不在貌，而在思想。(朝鲜言语)
2、生活的意义在于美好，在于向往目标的力量。应当使征途的每一瞬间都具有崇高的目的。苏联高尔基伟人的生平昭示我们，我们也能使自己的生命令人崇敬；当我们告别人生的时候，在时间的沙滩上留下自己的脚印。 ——郎贾罗
3、我之所谓生存，并不是苟活，所谓温饱，不是奢侈，所谓发展，也不是放纵。
4、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。——杜威
5、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
6、人生在世，不出一番好议论，不留一番好事业，终日饱食暖衣，不所用心，何自别于禽兽。——苏 辙
7、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——肖楚女
8、●失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
9、人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 ——佚 名
10、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。 —赫胥黎
11、学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
12、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
13、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 —郭小川
14、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
15、但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 ——泰戈尔
16、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。——爱因斯坦
17、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。()一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
18、强者的生命如同巨钟，你要砸碎它，它却发出震撼山岳的音响。(新格言)
19、如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 ——马克思
20、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
21、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
22、人的价值并不取决于是否掌握真理，或者自认为真理在握；决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。 ——莱 辛
23、强者向人们提示的是确认人生的价值，弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。
24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
25、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
26、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
27、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
28、内容充实的生命就是长久的生命，我们要以此为而不是以时间来衡量生命。——塞涅卡
29、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
30、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
31、只有一种成功——能以你自己的生活方式度过你的一生。——克里斯托弗·莫利
32、陶行知入哥伦比亚大学教育学院，其间哲学家、教育家约翰·杜威“教育即生活，学校即社会”的观点对陶行知产生了很大的影响。
33、一个人的价值，全决定于他自己。 ——高尔基
34、人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。——佚名
35、同一个人，有人说好，有人说坏，产生不同的价值评价，这是否说衡量一个人的价值没有客观标准？不是。这是因为不同的人持有不同的价值标准。高老头的女儿说她的父亲好，因为父亲给她幸福；高老头的雇工说高老头坏，因为高老头剥削他们。
36、为了保存一个人的生命，而背叛了千万人的解放事业，遭到千万唾弃，那活着还有什么意思？——王若飞
37、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
38、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
39、人生如同故事。重要的并不在有多长，而是在有多好。——塞涅卡
40、15岁的陶行知就读于崇一学堂，开始学习西方科学文化知识。
41、10幸福在于为别人生活。——列夫·托尔斯泰
42、世界的设计创造应以人为中心，而不是以谋取金钱，人并非以金钱为对象而生活，人的对象往往是人。——普希金
43、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
